重視信息技術教學 優化數學新課程的實施

吳曉玲

摘 要：本文以現代信息技術促進小學數學教學為突破口，充分闡述信息技術在小學數學教學中的合理應用，既有利于提高教育教學質量，又有助于培養學生的信息素養和綜合能力。

關鍵詞：信息技術；激發興趣；提高質量

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）06-095-1

一、利用信息技術進行數學教學，激發小學生的學習興趣

有人曾說過：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”所以說興趣是最好的老師。特別是在數學這一教學課程，既比較抽象又有很多算理，只有創設一種最佳的學習情境，利用網絡的豐富資源才能激發學生的學習興趣和學習熱情，從而讓學生自主地參與到學習中來。小學生年齡小、注意力不易集中、集中時間不長，在課堂上學生容易感到疲倦，極易出現注意力不集中，學習效率下降等。這時選用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，激發學生思維動力，促使學生繼續保持最佳學習狀態。然而，學生的學習興趣不是天生就固有的，唯有對外界事物的獨特性產生好奇以此來激發學生對學習內容產生興趣，滿足學生的探究心理的需要，這樣教學才能取得良好的效果。只有使用適當的、適量的電教手段，通過豐富的多媒體資源進行教學，把信息技術有機融入數學教學中，才有助于激發學生的學習興趣，全身心地投入到學習中去，才能使他們潛在的能力得到充分發展，更能培養小學生的學習興趣，促進小學數學課堂之更精彩。

二、利用信息技術進行數學教學，培養小學生的創新意識

可以說創新思維是創新人才的重要標志。創新作為教育的一個重要內容，教育要創新，民族要發展，社會要進步都離不開具有創新思維、創新意識的人，如何有效利用現代教育技術培養學生創新思維的能力越來越引起各界人士的高度關注。

因此在進行教學時，教師應充分合理運用現代信息技術，充分讓學生主動地學習，使他們的直覺思維、形象思維、邏輯思維、求異思維、獨創思維、想象思維、逆向思維、辨證思維和協作精神得到發展。學生的創造思維得到發展，才有可能培養出創新的人才，我們不能僅滿足于“Made in China”，而是出現更多的“Created in China”，即中國創造。

三、利用信息技術進行數學教學，提高小學數學教學質量

作為一名小學教師，依據小學生的思維能力還處在逐漸形成階段這一特點，應該將多媒體教學作為重要的教學手段，利用它圖形清晰、速度快、交互性強，集文字、聲音、動畫、圖形于一體的特點，而且具有動態感強、信息量大、信息傳輸質量高等優點。充分利用這一教學手段輔助數學課教學，優化了我們的課堂教學，顯示了明顯的優勢，也大大提高了學生的學習興趣，提高學生的學習效果，彌補了傳統教學方式直觀性、立體感和動態感等的方面不足，有利于學生對數學教學內容的理解和掌握，有利于將一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握，能取得傳統教學方法無法取得的效果，起到了教師用語言難以替代的作用，是快速高效的提高小學數學教學質量的有效途徑之一。運用現代信息技術可以把靜止圖象變為動態畫面，把抽象的數學知識轉化成另一種形式，起到變復雜為簡單、變難為易、變抽象為具體的作用，有利于克服課堂教學重點，突破教學難點。在教學時，內容要簡潔明了，要有目的，要明確想達到一個什么樣的教學效果，不能太花哨；教師要有效地提高課堂教學效率和教學質量，降低知識理解的難度，激發學生學習的興趣，充分調動學生的主動性和創造性，增進他們對知識的理解和思維發展。

四、利用信息技術進行數學教學，實現信息技術與小學數學課程整合

將現代信息技術作為工具和手段滲透到數學學科教學中，以學科知識的學習過程為載體，在建構主義學習理論的指導下，合理使用電教課程，老師應注意到在選擇電教課件時要體現年級特點。小學低年級是指小學一、二年級。孩子們年齡小，大多數只有6歲，甚至5歲多，滿7歲的極少，對學校他們充滿好奇，感到新鮮。看到這些可愛的孩子們，我們更應該讓他們感到學習數學的快樂和幸福。小學低年級的數學教育充分而又適當地運用多媒體，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點這一優勢，精心設計教學程序，引導孩子們去觀察，去思索，這樣能夠激發學生學習的強烈興趣，讓學生在愉快的氛圍中輕松掌握知識。如在教學20以內的加減法解決問題時，教師可以先播放春天的景色，讓學生感受春天的美，小朋友們都不約而同地來到森林公園里玩，看，他們在玩些什么呢？一下子就把孩子們的注意力吸引了過來。在玩中完成教學任務。小學階段中高年級的學生注意力較集中及注意時間長，他們的理解能力、邏輯思維、抽象思維等都比較強，電教課件的選擇僅提供生動、形象、直觀的兒童化的電教材料已不能滿足學生的需求，所以要為他們精心提供一些能拋磚引玉的課件，讓其去獨立思考，提高他們分析、綜合、概括和運用知識的能力，讓學生在學習過程中學會學習、學會組織、學會協作、學會思考、學會交流。

總之，二十一世紀的教育改革不斷深化，信息技術在小學數學教學中會更加突顯其作用和地位，學生會更容易更直接獲取大量知識，從而大大提高全民族的教育教學質量，這是教育改革和信息技術發展的必然趨勢。

[參考文獻]

[1]崔金華.信息技術課創新思維的培養[J].中小學電教（下半月）.endprint