陜西高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題分析

基金項目：本文系陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院校本科研項目“陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題分析”（課題編號：Y1217），階段成果之一摘要：高職藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生是一個特殊的就業(yè)群體，其專業(yè)特色決定了與其他專業(yè)在就業(yè)方式、解決就業(yè)難題等相關(guān)舉措方面的不同。高職院校應(yīng)不斷完善課程結(jié)構(gòu)和就業(yè)服務(wù)體系，本文就陜西地方部分高職院校為例，針對就業(yè)問題進(jìn)行分析和反思，提出一些切實可行的建議和措施。

關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)設(shè)計；就業(yè)現(xiàn)如今，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給求職者帶來了很大壓力，其中對于沒有多少工作經(jīng)驗的大中專畢業(yè)生來講，找工作更是難上加難。基于這樣的就業(yè)現(xiàn)狀，很多畢業(yè)生已經(jīng)被迫無奈地改變自己原有的個人發(fā)展目標(biāo)，選擇與其所學(xué)專業(yè)不符甚至有很大差別的其他專業(yè)或行業(yè)領(lǐng)域去就業(yè)。

1就業(yè)背景分析

1.1陜西各大高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置情況

據(jù)統(tǒng)計，陜西省目前普通高校有95所，有近50%左右的院校設(shè)置了動漫設(shè)計與制作專業(yè)；有20%左右的院校設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；其他如服裝設(shè)計專業(yè)、旅游工藝品設(shè)計與制作專業(yè)、平面設(shè)計專業(yè)等的設(shè)置比例占到10%左右。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有：旅游工藝品設(shè)計與制作、裝潢藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計（數(shù)字動畫方向）、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計等五個專業(yè)。

1.2陜西部分高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況

（1）畢業(yè)生初次就業(yè)狀況。依據(jù)對楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西省商貿(mào)學(xué)校等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)信息分析及陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、電腦藝術(shù)設(shè)計（數(shù)字動畫）專業(yè)學(xué)生就業(yè)協(xié)議分析可以看出：目前相對比較熱門的動漫設(shè)計與制作專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè) 與所學(xué)專業(yè)對口率僅為50%，另外一個市場需求量較大的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的就業(yè)對口率最大達(dá)到80%，而所占比例較小的平面設(shè)計專業(yè)就業(yè)對口率可以達(dá)到60%，比例最小的旅游工藝品設(shè)計與制作專業(yè)的就業(yè)對口率不到10%。由以上情況可以看出20%～80%的畢業(yè)生不同程度地選擇了在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，30%～50%的畢業(yè)生選擇在本專業(yè)領(lǐng)域以外就業(yè)。

（2）畢業(yè)生就業(yè)崗位工作時間狀況。依據(jù)就業(yè)調(diào)查問卷顯示：80%的畢業(yè)生都經(jīng)歷了2個月、4個月、半年、1年、兩年這樣的從頻繁調(diào)換工作到逐漸穩(wěn)定工作的過程。

（3）畢業(yè)生就業(yè)地域選擇狀況。依據(jù)就業(yè)調(diào)查問卷及訪談結(jié)果可以看出：95%以上的畢業(yè)生選擇在本省就業(yè)，主要是以西安市為就業(yè)核心區(qū)并連帶其他幾個周邊市區(qū)就業(yè)；另外不到5%的學(xué)生選擇了跨省就業(yè)。也就是說絕大部分畢業(yè)生非常重視用人單位所處的地理位置，其中首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)及沿海地區(qū)和省會城市，這是地區(qū)經(jīng)濟(jì)實力、文化環(huán)境等因素決定的。[2]

2我院在解決畢業(yè)生就業(yè)方面存在的問題及原因分析

（1）教學(xué)計劃的制定缺乏實際操作性導(dǎo)致就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。專業(yè)開設(shè)初期，在教學(xué)計劃的制定方面缺乏足夠的人才市場調(diào)研，知識能力目標(biāo)定位空泛，并未涉及或很少涉及畢業(yè)生職業(yè)崗位需求和職業(yè)能力要求方面的內(nèi)容，缺乏指導(dǎo)性而導(dǎo)致的就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容跟實際崗位需求差距較大，出現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后需要用較長或更長的時間適應(yīng)工作。

（2）課程結(jié)構(gòu)不合理是導(dǎo)致畢業(yè)生難以適應(yīng)就業(yè)崗位的根本原因。在課程設(shè)置方面，過多照搬本科藝術(shù)院校的課程體系，課程容量大，科目多，實踐學(xué)時比例被無形壓縮。另外專業(yè)核心課程的地位不夠突出，與其他輔助課程（包括選修課程）的銜接支撐關(guān)系也不夠明顯，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)課程認(rèn)識不夠，實踐技能訓(xùn)練不足，無法滿足企業(yè)對技能型人才的需求。

（3）針對專業(yè)特色進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)不夠?qū)е庐厴I(yè)生缺乏競爭力。近幾年就業(yè)指導(dǎo)課程在各大專院校普遍開設(shè)，在高職院校更是作為公共必修科目開設(shè)一年，然而教學(xué)效果和指導(dǎo)作用卻不甚明顯，主要表現(xiàn)在它和高職院校特點結(jié)合不夠，理論部分內(nèi)容所占比例過大，幾乎沒有涉及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)時分配不合理，指導(dǎo)內(nèi)容、形式、手段方法不夠靈活，所選教材也不適合高職學(xué)生使用。

（4）給藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生提供的就業(yè)信息太貧乏且途徑單一，就業(yè)發(fā)布形式不夠靈活。我院每年舉行校園招聘會僅有兩次，一次是針對所有專業(yè)的招聘會，一次是部分針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的招聘會。由于學(xué)院與專業(yè)用人單位缺乏常態(tài)化的溝通與交流合作，在畢業(yè)生就業(yè)前期由于用人單位對校園招聘會的關(guān)注度不高，不愿參與致使此類招聘會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，畢業(yè)生的簽約率也會受到很大影響。另外依據(jù)問卷調(diào)查的內(nèi)容可以看出，90%以上的畢業(yè)生認(rèn)為他們獲取就業(yè)信息的主要渠道是各類社會招聘網(wǎng)站和自己的社會關(guān)系、熟人介紹方面。對于學(xué)校張榜公布或校園網(wǎng)提供的就業(yè)信息由于更替不及時，加之信息容量有限難以滿足畢業(yè)生的求職需求。

3針對目前存在問題采取相應(yīng)的就業(yè)對策

（1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，合理調(diào)整課程體系和結(jié)構(gòu)。學(xué)院現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案是基于原有專業(yè)教學(xué)計劃而制定的。在制定初期，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的認(rèn)識需要逐年提高和加深，對于其中的培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位需求、職業(yè)能力要求、各個課程模塊之間內(nèi)容的銜接方面需要準(zhǔn)確把握。廣泛考察市場了解人才需求狀況，合理調(diào)整課程體系和結(jié)構(gòu)，在國家政策允許條件下爭取專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)更加貼近市場、貼近學(xué)校實際、貼近學(xué)生自身條件。

（2）對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行有針對性的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相對于其他專業(yè)來講有很強的靈活性，具體表現(xiàn)在：就業(yè)面寬，自主性強，崗位適應(yīng)期較短，創(chuàng)業(yè)壓力相對較小易于操作，創(chuàng)業(yè)效益可短期見效等。對于這樣的特色專業(yè)不能按照常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)方式和形式，而應(yīng)當(dāng)聘請專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師或者職業(yè)規(guī)劃師、廣告公司老板對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。另外，可以嘗試將就業(yè)指導(dǎo)納入專業(yè)課程教學(xué)體系中。

（3）將頂崗實習(xí)與“訂單式”培養(yǎng)納入常規(guī)課程教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)。實踐表明，職業(yè)教育只有與企業(yè)進(jìn)行有效的合作才能培養(yǎng)出合格的技能人才，因此選擇正確的教育方式尤為重要。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要服務(wù)于廣告行業(yè)，這樣的行業(yè)無論公司和企業(yè)規(guī)模大小，在數(shù)量上明顯多于其他行業(yè)，而且就業(yè)門檻低，容易接納工作經(jīng)驗不足的畢業(yè)生就業(yè)。將實訓(xùn)課教學(xué)分為校內(nèi)和校外兩部分進(jìn)行，學(xué)校與企業(yè)可以簽訂短期合同定期讓學(xué)生課外實習(xí)，承接項目，實訓(xùn)課教師定點巡回指導(dǎo)，對于其中的優(yōu)秀學(xué)生可以直接錄用，這樣學(xué)生既能得到實踐鍛煉又不影響學(xué)業(yè)，真正做到職業(yè)崗位明確，學(xué)用結(jié)合。

4結(jié)束語

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生依據(jù)專業(yè)特長和職業(yè)興趣選擇理想工作，應(yīng)將主要精力放在彌補從業(yè)經(jīng)驗，鍛煉職業(yè)技能，提高綜合素養(yǎng)方面。另外，在自身條件允許的情況下也可以選擇跨行跨專業(yè)就業(yè)，拓寬自己的就業(yè)渠道，能更好地發(fā)展自己，服務(wù)社會。參考文獻(xiàn)：

[1] 劉軍旭，趙居禮.陜西省高職院校2011年專業(yè)設(shè)置問題的研究[J].北京電力高等專科學(xué)校學(xué)報，2011（5）.

[2] 吳瑩.藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)問題分析及對策研究[J].考試周刊，2009（36）.作者簡介：鄭亞鋒（1974—），男，陜西西安人，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向：藝術(shù)設(shè)計學(xué)及高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)。endprint