淺談中學數學高效課堂打造策略

李應林　錢程

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0103-01

所謂高效課堂，簡而言之就是效果好、效率高的課堂教學。打造高效課堂，可以為學生創設一個高效的課堂環境，提升課堂教學效率，更為重要的是這樣一個充滿活力和激勵性的課堂環境，能夠有效地激發學生的主動探索精神。教學是一門藝術，因此認真研究數學教學這門藝術，保證課堂教學高效，是每一名數學教師永遠的課題。高效課堂的標志是學生學習有興趣，教師教學有質量，以完成教學目標為前提，以提高學生的學習能力和知識儲備的增加為目標。作為一線教師的筆者，在多年的教學過程中發現傳統滿堂灌、填鴨式的現象依然存在，那么如何在課堂教學實踐中形成高效的數學課堂教學模式呢？

一、加強學習，厚積薄發，提高教師自身魅力

“教師是學習活動的組織者和引導者。”在教學活動中起著舉足輕重的作用。因此，要想讓學生喜歡上數學課，首先要讓學生喜歡數學老師。正所謂“親其師，則信其道”。可學生喜歡什么樣的數學老師呢？最重要的就是老師要有獨特的教學魅力。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》有這樣一個案例：一個在學校工作了33年的老師，上了一堂非常出色的觀摩課，鄰校的一位老師問他：“你的每一句都有巨大的思想威力。請問，你花了多少時間來準備這堂課？”那位老師回答道：“這節課我準備了一輩子，而且，每堂課我都準備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準備，則花了約15分鐘……”一輩子與15分鐘，道出了要使課堂高效的策略之一，那就是加強學習，做個有心人，多讀書，多積累，提高教師自身魅力。

二、巧妙切入，造好氛圍，提高學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”學生學好一門課程，一個重要前提就是具備對此門課程的興趣。只有懷著興趣，他們才會積極主動地去了解、去學習，才能不斷地有所收獲。而在實際的課堂教學中，要想增強學生的學習情趣，一個最好的辦法就是營造一個和諧的教學氛圍。良好的課堂氛圍可以讓學生充分感受到課堂學習的樂趣，增強課堂教學的親切感，從而有參與其中的滿足感。數學作為一門應用科學，應該與實際生活相連，與學生的興趣點相關，只有如此，才能更好地吸引學生的學習興趣。比如，在講授函數知識的時候，教師就可以根據學生課桌上的透明膠布來進行舉例：比如膠布的外半徑為5厘米，內半徑為3厘米，膠布厚度為0.01厘米，怎么能夠算出這卷膠布的長度呢？當我們學習了今天的知識后就可以得到了……現在就讓我們開始今天的學習……以此來對學生進行任務激勵，提升學生學習興趣，營造良好的課堂氛圍，實現教學的有效進行。

三、精細備課，精妙講解，發揮學生主體作用

為了創設高效課堂，充分體現學習過程中以學生為主體的宗旨，在“教”這個環節，它是課堂教學的高潮，主要任務是發現學生學習的問題，幫助學生糾正錯誤，解決疑難問題。因為課堂上要重視學生的思考、交流、討論，所以教師的講不能長篇大論、面面俱到，必須少而精。教師要根據學生自學展示的結果，以及發現學習過程中出現的問題，有針對性地精講精練。對考綱中的考點、熱點內容的習題要實時地展現，讓學生趁熱打鐵，當堂解決這些問題。在課堂教學中只教學生不會的，即幫助學生重點加深理解，突破難點知識的理解和掌握。在這一環節中，教的內容是少了，但教的要求不能降低。這一點，在新課改中尤為體現，力求打破過去的“滿堂灌”“一言堂”，是對新形勢下教師提出的高要求，我們每位搞基礎教育的工作者要向這個方向去努力！山東昌樂二中在這一方面走在了前面，即課堂45分鐘按照2：7：1的比例，要求教師的講課時間不大于20%，學生自主學習的占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測評，這個模式為我們進行高效教學提供了成功的案例。

四、善用多媒體，多角度呈現，提高課堂效率

現代化的多媒體設備能夠有效地協助教師開展課堂教學，因而任何教師都應積極地運用好這些設備，以提高教學效率，創造高效課堂。多媒體的利用是多方面的，既包括用于制作圖文并茂的課件，又可以用來播放影音短片，可以多角度調動學生的情緒、注意力和興趣，提高學生的對知識的記憶能力，使學生更多地更主動地參與課堂學習，從而加快學生學習接受的過程。同時還可以增加信息量，開闊學生視野，提高課堂效率。

總之，打造中學數學高效課堂的切入點和突破口還有很多，無論是什么樣的方式，都必須打破原有的教學模式，以提高學生學習數學興趣為重點，以培養學生創新精神和實踐能力為標準，教師要勇于探索高效數學課堂的教學模式，讓數學課更加精彩，讓學生更加喜歡數學課！

（責任編輯 全 玲）