情趣教學(xué)法探索

鞏雪雪

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-0025-01

興趣，指人的一種認(rèn)知需求或愛(ài)好傾向，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力。這一點(diǎn)兩千多年前的孔子就認(rèn)識(shí)到了，他說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（《論語(yǔ).雍也》）學(xué)生只有對(duì)某一方面的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一個(gè)接一個(gè)問(wèn)“為什么”，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí)，形成能力。

那么，怎樣將興趣帶進(jìn)課堂活動(dòng)中 ，讓課堂洋溢樂(lè)趣，充滿活力呢？根據(jù)多年來(lái)從事語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，我想談一談自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探索和體會(huì)。

一、興趣產(chǎn)生于循循善誘之中

現(xiàn)代教學(xué)的觀念，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，而教師的主導(dǎo)作用，重心在“導(dǎo)”字上。也就是葉圣陶先生說(shuō)的“引導(dǎo)啟迪”的作用，教師在教學(xué)中要善于把握學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，摒棄那種千篇一律的平鋪直敘的羅列式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)的懸念，不斷刺激學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)他們思維的活躍性，這樣才能使他們津津有味地學(xué)習(xí)，做探索知識(shí)的小主人，從中獲得極大的滿足感。例如我在教《狼和小羊》這一課時(shí)，針對(duì)最后一句話：“……說(shuō)著就向小羊身上撲去。”提問(wèn)：“小羊就甘心讓惡狼吃掉嗎？小羊的結(jié)局會(huì)如何？”學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題很感興趣，便紛紛舉手。有的說(shuō)：“溫和可憐的小羊被餓狼吃了。”有的說(shuō)：“正在這危急的時(shí)候，獵人向狼開(kāi)了一槍，把狼打死了。”還有的說(shuō)：“這時(shí)，羊媽媽帶著一群羊來(lái)了，他們經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，終于戰(zhàn)勝了惡狼……”當(dāng)時(shí)學(xué)生的思維非常活躍，這節(jié)課一直在情趣盎然的探求中進(jìn)行的。

二、注意不同年齡學(xué)生興趣的特點(diǎn)

不同年齡的孩子，他們的興趣存在一定的差異性。教師只有研究了他們興趣的不同特點(diǎn)和范圍，才能在實(shí)施自己相應(yīng)的教學(xué)方式中取得良好的效果。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是屬于不穩(wěn)定型的直接興趣，即興趣是由事物或活動(dòng)本身引起的，而且興趣保持的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生這一興趣特征，我常采用一些新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生在“靜態(tài)”與“動(dòng)態(tài)”的學(xué)習(xí)變換中保持住他們的學(xué)習(xí)熱情。例如我教古詩(shī)《村居》時(shí)，在熟讀并初步理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出詩(shī)中所描繪的意境。從那一幅幅色彩絢麗的畫(huà)面上，我看到了：那蔚藍(lán)的天空中，黃鶯飛來(lái)飛去，彎彎的小河旁，嫩綠的柳枝在春風(fēng)中搖曳。一群天真浪漫的孩子在綠油油的田野里放風(fēng)箏。這就是學(xué)生心中的詩(shī)意，這是詩(shī)意在學(xué)生的想象中的再創(chuàng)作。這些作品讓我驚奇不已。再如在多媒體教室進(jìn)行的《日月潭》一課的教學(xué)，由于采用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，而顯得多姿多彩。教學(xué)開(kāi)始，我以一個(gè)導(dǎo)游的語(yǔ)調(diào)在配樂(lè)聲中向同學(xué)講述：同學(xué)們，在我國(guó)寶島臺(tái)灣，有一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，叫日月潭，猶如人間仙境，我們馬上到那里游覽一番。這時(shí)我身后大屏幕上出現(xiàn)了日月潭的風(fēng)光錄像，學(xué)生們著迷地欣賞那奇特的地形，群山環(huán)抱的碧綠的湖水，郁郁蔥蔥的山林……這有聲有色的一段教學(xué)，立刻激起了學(xué)生閱讀課文的濃厚興趣，為他們學(xué)好課文打下了良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

人的興趣有一個(gè)特點(diǎn)，就是都伴隨一定的情感在進(jìn)行。上面說(shuō)的《日月潭》多媒體教學(xué)雖然也帶有創(chuàng)設(shè)情境的因素在內(nèi)，但都不如讓學(xué)生直接扮演其中角色來(lái)的生動(dòng)。例如我在教《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，在看圖學(xué)文之后，為了使學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，對(duì)故事有一個(gè)完整的印象，我拿出課前準(zhǔn)備好的頭飾，請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演小蝌蚪、鯉魚(yú)媽媽、烏龜和青蛙，這時(shí)全班同學(xué)情緒高漲，顯得很興奮。表演的同學(xué)入情入境，對(duì)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)逼真，動(dòng)作神態(tài)活靈活現(xiàn)；在座的學(xué)生看得很入神，表演剛一結(jié)束，他們就躍躍欲試，急于表演……可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性是多么重要。

四、讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，激發(fā)興趣

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有一個(gè)小小的進(jìn)步，有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)雖然只是一句簡(jiǎn)單的贊美的話，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能對(duì)他以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。我在教學(xué)中特別注意這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步時(shí)，就給一朵小紅花；課堂上，當(dāng)學(xué)生積極思維，大膽提出不懂的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)面帶笑容地說(shuō)：“你真是個(gè)善動(dòng)腦筋的孩子！”并及時(shí)組織學(xué)生討論解答；當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，我會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)給他鼓掌……使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而帶著濃厚的興趣在探求知識(shí)的道路上不斷進(jìn)取。

總之，情趣教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，是一種藝術(shù)。學(xué)生由于興趣的提高，會(huì)表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)課堂教學(xué)效果，對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展，有著重要的意義。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint