高中語文教師應培養學生的綜合素質

陳保家

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0052-02

從某種意義上說，無論新課程怎么改，語文就是發展學生心靈的學科，語文學習的最終目的是形成學生健全的人格，良好的修養，鮮明的個性。正如清華附中語文特級教師韓軍所言：學生學習母語的過程，首先是一個豐富自我精神經驗、培育自我精神、形成自我個性生命的過程，是本民族文化的一個教化的過程。其次，才是一個語言（言語）能力訓練和提高的過程，二合為一的過程。前者是一種“人化”教育，后者是一種“公民能力”訓練。筆者對此深有同感。

一、慕先賢，志高遠，力做大寫的人

新生代教師，尤其是新生代語文教師應當努力從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的群體形象中掙脫出來，把教師作為知識分子的個體內核確立起來。不再讓行為遮蔽思考，不再讓角色掩埋真我，不再讓義務消減權利，不再讓個性臣服共性，不再讓他律取代自律。在教育中張揚自己的個性，實踐自己的創意，享受自己的成功，追求自我的實現。 曾參《大學》里面說道：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。格物致知誠意正心修身齊家治國平天下?！币源巳V八目告訴學生，求學進取之道，宜早做人生謀劃，崇尚品德彰顯，與時俱進，注重刷新或調適自我，端正態度，深厚學問，以達到大善至美的目標感為榮。有與天地比壽，與日月同光的大胸襟，大氣魄。語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……語文很重要。它不僅是我們每個人學習、工作和生活的工具，而且還負載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明；語文學科不僅是工具性學科，而且對形成一個人的品格、一個人的底蘊，培養一個人對社會的責任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用。聽說讀寫是做人的一個方面；精神發展、人格完善是做人的另一個方面。后者是語文學習的至高境界?！案形蛴H情”的主要內容是“讀幾篇感人文章”“做兩個小品練習”“寫一篇真情作文”“做一次作文講評”“拍幾部電視散文”。其核心是“寫一篇真情作文”。當時有這樣一些想法：現代人正面臨著“情感的暖死亡”，“嗜新癥”使人類毫無留戀地拋棄一切——不只是物品，而且包括親情、友情與故土?！皼]有‘人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！保袑帲┓e極向上、追求美好的情感能陶冶人的愛心。學生美好的情感被調動起來，可以成為強大的學習動力，推動他們去關心社會，關心他人，發奮圖強，創造美好的未來。 以語文為友，養天地間浩然之正氣，做一個好之樂之生氣勃勃的大寫的人。

二、講科學，求上進，讓過程顯威力

為了實現上述目標，作為一個有“鮮明個性”的學生，應力求將自己所獲的語文學習規律系統化、個性化。如若未能，在當下將進行的大容量、多功能、多系列的高中新課程語文學習中，更要首先抓好起步，在新課程三維導向牽引下，在自主合作探究性學習的旗幟下，建立元認知策略，形成監控自己思維，感悟流程的好習慣。即在長期的語文實踐中，不斷總結升華，強化有效的正確的習慣，校正無效的錯誤的做法。其次，學會總結反思，通過計劃總結的方式，課堂筆記的方式，作文后記的方式，不斷提升自己理性思維層次。再次，學會交流共享，通過課堂發言、同學交流、師生討論的方式，吸收對自己學習經驗有益的指點，訓導自己思想敏銳和表達的流暢；還可以通過網絡論壇發表，接收同好者反饋，不斷完善自己經驗的表達方式及實質內容。最后學會實踐檢驗，正可謂紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行。通過實踐檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀。這是不可替代的人生經驗，也是形成個性化語文學習經驗的必然歷程。

三、課內法，課外路，跨領域見功夫

或許有人會問，語文學習的通道在哪里？為師者有必要告知學子，語文學習的最終的成功，還在于求學者自己在生活中能夠靈活運用語文求生存，謀發展。為了實現語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須開闊視野，跳出語文課程學語文，保持一顆上進心或好奇心。從政治科學觀察思考問題的哲學方法；從歷史科學成功人物的人生經驗；從地理科學各國各洲的風土人情；從數學科學嚴密的邏輯推理；從理化生科學細致的觀察功夫；從美術音樂科學藝術鑒賞的規律和經驗。放達開去，跳出語文課本學語文。從《美文》學博大精深，從《南方周末》學時代風云，從《奧秘》學科學幻想，從《華僑世界》學世態人情，從《大家》學人文底蘊。跳出時空環境學語文。遠程學習，網絡學習。舉凡“科教頻道”欄目的《希望英語雜志》《百家講壇》等等。還有大量的語文學習網站，給我們開辟了豐富多彩，真正互動的全新的學習方式。你可以到“中青網”成長論壇激揚文字，可以到K12韓軍在線向全國最優秀的語文老師提問請教，還可以到“三槐居”“教育在線”語文學習沙龍學習高考復習指導文章，然后來一番在線測試。總之，語文學習，由于其思維方式注重形象思維，即注重想象和聯想，課文原生價值和教學價值是不等同的，更需要老師在引導學生怎么學在哪里學下功夫。這是有別于其它學科思維的地方。應該給學生曉明道理。

四、強修煉，重養成，抓反復鼓實勁

接手起點較低，行為習慣松散隨意的普通班語文課，除了向學生融以先賢古典，使之仰之彌高求知彌深，哪怕產生一點仰望星空的頓悟外，老師更不棄對學生哪怕起立站坐、課桌擺放、聽課抬頭、筆記謄抄、作業收放，都應有繪聲繪色的激情表述和細節要求。一句話，將愿景渲染和規范操作結合，突出做人與求學，前者第一、后者第二的分寸與聯系，從古今中外的圣哲賢達和現當代成功人士中廣征范例。將課上的一般號召和課下的督察落實結合起來。將獎勤罰懶、互助互學結合起來。在全班盡求造成時時有事干，事事有人干，人人重參與，能者多承擔，先進受表揚，后進受評判這樣一種氛圍。把學生看做教學資源。能讓學生問的盡量讓其問，能讓學生答的盡量讓其答。把閱讀的時間教給學生，把思考的空間還給學生，把練習的容量交給學生。慢慢培養學生的獨立性和自主性。注重創設學生主動參與的教學環境，培養學生注重掌握和運用的態度和能力。教師要緊隨新課程改革的大潮，與世俱進，與時俱行，與時消息。加強內存融煉，適時釋放反觀。做一個愛好廣泛、博大精深、諧趣幽默的人，做一個眼觀六路、耳聽八方的人，做一個愛生如子、超越自我的人。在教師職業專業事業三位一體的排列中，多一點事業為重，渡人如渡己的虔誠與堅守的宗教情懷和性情擔待。

（責任編輯 全 玲）endprint