淺議高中語(yǔ)文教學(xué)資源“邊角料”的有效運(yùn)用

張克本

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，課堂是主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，廣大教師在課堂教學(xué)改革方面竭盡全力、勇往直前，較好地提升了課堂教學(xué)效率。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)綜合系統(tǒng)性工程，除了抓好課堂這一主陣地之外，廣大教師還應(yīng)當(dāng)充分整合資源，尤其是整合在許多教師眼中視之為“邊角料”的零散教育資源，使其凝聚成推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)深入開展的強(qiáng)勁合力，為教學(xué)成效的提升發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。筆者在教學(xué)工作中強(qiáng)化了這一方面的研究，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、隨身筆記內(nèi)容包羅萬(wàn)象，便于學(xué)生隨地學(xué)習(xí)

筆者在語(yǔ)文教學(xué)中要求每一位學(xué)生都備有一本隨身筆記，體積中等、便于隨身攜帶。隨身筆記的內(nèi)容分為多種類型，首先要求學(xué)生將學(xué)習(xí)方面存在的難點(diǎn)內(nèi)容摘錄下來(lái)，閑暇之余隨手翻一番，達(dá)到溫故而知新的效果。其次是將文學(xué)常識(shí)等機(jī)械記憶的內(nèi)容整理出來(lái)，利用隨身筆記的形式，便于及時(shí)開展記憶。另外，筆者還要求學(xué)生將日常生活中所看到、想到的一些有價(jià)值素材及時(shí)記錄下來(lái)，為作文寫作的有效開展積累素材。隨身筆記在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)生的生活中出現(xiàn)和體現(xiàn)，各種空余的間隙時(shí)間也能夠被學(xué)生利用起來(lái)開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，無(wú)論是排隊(duì)等候的時(shí)間，還是飯余休憩的時(shí)間，或是休息前臥床談?wù)摰臅r(shí)間，這些零碎的時(shí)間被點(diǎn)點(diǎn)滴滴地集聚起來(lái)，也是不容忽視的資源。

二、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)必不可少，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)效果

部分高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的作用與功能認(rèn)識(shí)不夠全面，沒(méi)有能夠充分發(fā)揮這一教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中針對(duì)性不強(qiáng)。筆者強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣與能力的指導(dǎo)。首先，要求學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，通過(guò)提前學(xué)習(xí)的方式解決文學(xué)常識(shí)、字詞等基礎(chǔ)內(nèi)容，熟悉教材并對(duì)教師提出的預(yù)習(xí)思考題進(jìn)行認(rèn)真分析研究。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生在接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中，既能夠減少基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也能夠在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性效果。另一方面，筆者強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)習(xí)的定位制定預(yù)習(xí)計(jì)劃，在預(yù)習(xí)中運(yùn)用技巧提高實(shí)際效果，規(guī)范學(xué)生開展語(yǔ)文預(yù)習(xí)的步驟，并要求學(xué)生將預(yù)習(xí)的成果積累下來(lái)，重點(diǎn)強(qiáng)化了預(yù)習(xí)方法、技巧的提煉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步得到提高。強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的作用，能夠有效前延教學(xué)環(huán)節(jié)，將語(yǔ)文教學(xué)向前推進(jìn)，為課堂教學(xué)效率的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開展學(xué)習(xí)技巧交流活動(dòng)，磨刀不誤砍柴之工

學(xué)習(xí)技巧對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率方面的促進(jìn)作用非常明顯，教師除了在課堂上對(duì)學(xué)生滲透學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)造性的思維開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)，站在學(xué)生的角度有可能發(fā)揮更為明顯的促進(jìn)作用。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，筆者定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧方面的交流，讓學(xué)生談一談自己是如何抓住重點(diǎn)開展學(xué)習(xí)的，如何科學(xué)安排復(fù)習(xí)間隔時(shí)間、提高記憶效果，以及如何開展形象記憶的等等。在這些學(xué)習(xí)技巧的交流活動(dòng)中，學(xué)生能夠拓寬視野，汲取其中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，與自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)“磨刀不誤砍柴工”的目標(biāo)。定期開展學(xué)習(xí)技巧交流，向?qū)W生推薦先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生始終保持一種較高的學(xué)習(xí)效率，有助于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的深入開展，這樣的技巧交流是廣大語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視并加以推廣的重要內(nèi)容。

四、組織課后拓展延伸活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)生動(dòng)程度

在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師也要重視課后拓展活動(dòng)的作用。雖然高中的學(xué)習(xí)生活非常緊張，但是一味地施加壓力反而不利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高，要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行身心調(diào)節(jié)，才能夠更加有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。筆者在課余經(jīng)常組織學(xué)生開展一些拓展延伸活動(dòng)，如組織學(xué)生對(duì)不同題材文章的寫作技巧進(jìn)行專題研究，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，也可以要求作文寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生介紹自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生掌握寫作方面的技巧。教師還可以將教學(xué)中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)羅列出來(lái)，開展相關(guān)類型的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如古詩(shī)文翻譯比賽、文學(xué)常識(shí)搶答賽、讀后感競(jìng)賽等等。在這樣的活動(dòng)中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)鞏固了課堂教學(xué)內(nèi)容，有效延伸了語(yǔ)文教學(xué)。

五、運(yùn)用電子手段共享資源，取他山之石為己用

隨著生活條件的改善與教學(xué)條件的提高，學(xué)校與家庭都電腦、網(wǎng)絡(luò)配備率不斷上升，加之高中生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，教師可以借助于電子信息手段，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源實(shí)現(xiàn)最大化共享，便于學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。筆者在班級(jí)公布了公用電子郵箱和密碼，及時(shí)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資料公布于郵箱里，學(xué)生可以自由地下載學(xué)習(xí)。有了這樣的便捷手段，筆者可以定期、及時(shí)地更新相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生也可以便捷地獲取各種學(xué)習(xí)資料，不僅使用方便，信息容量也較大。有了這樣的電子手段輔助，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)信息交流也會(huì)更加便捷。

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，廣大教師一定要重視教學(xué)資源“邊角料”的有效運(yùn)用，充分發(fā)揮其在補(bǔ)充、完善與促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展方面的重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊敏芬、林宣龍. 以有效利用資源為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)淺論[J]. 江蘇教育研究，2012（10）.

[2] 陳小紅. 合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J]. 文學(xué)教育（上），2011（04）.

[3] 王永輝. 語(yǔ)文課程資源開發(fā)與利用研究現(xiàn)狀分析[J]. 現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2010（06）.

（作者單位：江蘇省濱海縣獐溝中學(xué)）