用愛為孩子撐起一片晴天

徐海英　柯瀅

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”“只要人人獻出一份愛，世界將會變成美好的人間。”蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”我國教育家夏丐尊說：“沒有愛，就沒有教育。”我作為一名農村小學老師特別是一位班主任，深切感受到面對大多數留守兒童的集體，班主任就是天就是地，是他們的希望和寄托，只有懷揣滿滿的愛心方可為他們撐起一片晴天。

一、廣播“愛心”

愛學生，對學生一視同仁。要看到每一個學生身上的優點和缺點，不能厚此薄彼。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辯證地認識學生。不能過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。一個班級中，最惹人注意的往往是那些最出色或最讓自己頭疼的學生，而那些平時默默無聞，考試成績平平，課堂上規規矩矩的同學是最容易被老師所忽視的，因而要提醒自己給每一位同學以表現的機會，不能淡忘這部分的同學，并且也要同等地關注他們的發展。要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛“差生”、“特殊生”、“頑皮搗蛋生”、“一般生”。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。一個有愛心的老師，要是一個多面人。有時是師長，有時是父母，有時是哥姐，有時是朋友。使自己成為學生遇到困難時的避風港，遇到煩惱時的傾訴對象，遇到開心事時的知心人。老師要平視學生，尊重學生，和學生風雨同舟，并肩前行。用兒童的眼光，用一顆童心去看待、思考孩子們的言行，對學生充滿愛。因為只有懂得愛的人，才會感受到愛，只有付出愛的人，才會收獲愛，也只有收獲到愛的人才會去回報愛 。

二、慈母之愛

寬容是一種修養，寬容是一種美德，是一種智慧，也是一種教育方式。寬容能化解矛盾，寬容能使師生、生生間感情更加深厚，使社會更加和諧。作為班主任要有一種慈母般的仁愛之心，一種“宰相肚里能撐船”之度，沒有半點高傲、斤斤計較等不良性格成份，決不能意氣用事，更不能以怨報怨，記恨學生的過錯。有了這種無私的愛，才會用伯樂賞識的眼光去發現學生的閃光點和身上無窮的潛力。我還要學會自我控制，要明白耐心是育才的前提，不管遇到任何情況，我都應做到鎮定自若、從容不迫，以極大的耐心做好工作，時時考慮自己行為可能引起的后果，這是保持自我情緒穩定的基本方法，例如，當學生犯了錯誤，忍不住要發火時，要學會深呼吸，仔細思考：這樣做是可以解決問題呢？還是會引起更大麻煩？有沒有更好的辦法？慎重權衡利弊得失，尋找合適的教育良策，而不是尋找發火的借口，逃避做思想工作。要學會自控，需要從小事做起，注重自己的性格培養，不斷完善自己的性格。教師良好的性格是一顆種子，它一旦播撒在學生心田，就會綻放出絢麗的花朵。寬容是水，是一捧清泉，能抹去一時的敵意，使人冷靜；寬容是火，能用愛心溫暖人的心靈，明亮而溫暖；寬容是一首人生的詩，是一種對宇宙的胸襟，是人生如詩般的氣度。教師寬容學生，教會學生在寬容中理解別人，感恩別人。

三、用心欣賞

人們有欣賞的眼睛，才會發現世界的美麗。可以說，沒有欣賞就沒有美麗；也可以說，沒有欣賞就沒有成功的教育。前不久宿舍管理員告訴我，我班有位學生床鋪雜亂，不論怎樣教育都行不通。我把這個學生叫來詢問情況，學生紅著臉低著頭不吭聲，看著他紅紅的臉，我對他說：“孩子，你向來都很守紀律，是個講衛生、愛清潔、懂事的好學生，一定會有辦法做好自己的事情的”幾天后，宿管老師告訴我情況好轉了。由此可見，對待學生要有一顆欣賞之心，記住老師的責任，我們要給予學生的不只是知識，還有比知識更重要的，那就是平等、善良、愛心和感恩。

四、心存感恩

很多老師認為自己辛苦地教學生，憑著良心干活，老以救世主的身份對待學生，可否想過以感恩之心對學生，您的教師生涯會更快活。躋身于小學教師隊伍我，童稚是孩子們給我的第一感覺，孩子們把自己的原生態帶到學校，一一展現在我的面前，孩子們自身的秉性差異，常常給我帶來新奇不解的感覺，我會驚訝于他們的一舉一動，欣喜于他們的一言一行，欣慰于他們的乖巧和真實。他們會很聽話地排隊，很認真地把手放到課桌上聽課，很用功地背《三字經》和《弟子規》，也總會提一些令人意想不到的問題。和孩子們每天在一起生活，總會增加很多意外的驚喜，那也便成了我的話資，可以很興奮地和朋友們說他們的故事。

我不知道沒了學生，我的生活是多么的無味。是學生的善良和寬容讓我有了今天的進步，是他們的熱情讓我有了陽光，有了自信，我感謝我每一個教過的學生。同時我也想告訴您，請您以感恩之心對待您的學生，那樣你會收到意想不到的效果。

師愛是崇高的，深刻的。他要求教師以人格、文化、智慧、情感去影響學生，從學生的角度出發，去思考、感受，而不是裝摸做樣的平易近人，是建立在平等與真誠的基礎上的。由于教育對象的眾多，在教育過程中，多數的教師只注重抓兩頭、促中間。這種做法的結果是：好的學生獲得了教師多數的愛，大部分學生被遺忘，他們成了陰暗的一角，給他們帶來一種失落。為此，教師必須兼顧全體對象，全身心的投入，愛護、關心、幫助每一位學生。讓教師真正成為全體學生的貼心人，讓師愛成為教育的潤滑劑、催化劑和黏合劑。師愛是一名教師真心（對教育事業的摯愛），真情（對學生無比的關愛）的融合，是值得每一位教師用一生的心血去追求的。她作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著教育的成功與否，決定著學生人格發展的方向，影響教師道德修養的差異。每一位學生都需要教師的愛。讓我們從著名的心理學實驗“羅森塔爾效應”中得到啟示，自覺的在教育實踐中，毫無保留的施展自己的愛，講究愛心教育的方式方法，從小事做起，從細微處做起，因勢利導，我們的愛心就會為孩子撐起一片晴天。

（作者單位：陜西省商南縣試馬鎮中心小學726300）