小議高校數學的教學實踐

吳艷萍

【摘 要】數學是一門開發人類大腦，鍛煉人類思維的學科，對人類的生活具有重要的作用，并且一直伴隨著學生的成長。在許多高校里，數學也作為了一個獨立的專業，受到社會各界的極大重視，盡管許多高校在數學這一專業取得了許多成就，但是就目前發展的狀況來看，還仍然存在著種種不足和缺陷，所以專業老師應該從自身的教育教學方式上尋找解決問題的突破口，讓高校學生對學習數學專業保持樂觀，積極向上的學習態度，從而不斷的提高學生學習數學的興趣，不斷培養學生自主學習的能力，讓學生樹立創新和探索意識。

【關鍵詞】高校；數學；教學；實踐

作為一名高校學生，雖然在智力上已經具有了開拓創新的學習意識，但是，能否全身心的投入到學習過程中，專業老師的教育教學模式在其中占有很大的因素。在新課改背景下，許多高校數學專業老師紛紛意識到了自己在教育方式上存在的單一性和教學模式中的不足之處，所以在教學過程中不斷探索新的教育教學方式，以此更好的進行教學模式上的改革與創新。特別是針對于許多高校中數學老師的教育方式，因為許多數學老師還深受傳統教育思想的影響，在日常的教學過程中往往采用死板的、嚴肅的教學模式，使課堂陷入一種“枯燥乏味”的氛圍之中，極不利于高校學生的學習。

一、讓學生成為課堂主體

雖然已經進入了高校，但是由于老師的教學方法還近乎于單一性，所以往往造成學生不愿意學習的窘狀，使得學生的專業課成績一落千丈。為了讓學生對數學科目感興趣，首先老師要從自身尋找原因，要學會用現代化的眼光看問題，逐漸改變傳統的教育教學方式，可以讓學生成為課堂的主體，讓學生在課堂中了解自身的地位，從而提高自身對數學的學習興趣。例如，老師可以嘗試著把課堂交給學生，讓自己成為傾聽者。如果老師要講授數學新知識，那么就可以用最少的時間，用最簡單的方式把重點知識就講給學生聽，然后為課堂設置一個小小的懸念，可以留一個有關新知識的題目，讓學生先獨立思考之后，進行小組討論學習，每一位學生都可以把自己的想法說出來，然后讓組內其他成員進行點評和補充答案，最后老師可以讓各小組的代表上臺進行闡述本本小組討論的結果，讓其他小組進行補充和點評，這樣的教育教學方式可以激發學生學習的熱情，也讓學生從中學會了合作的重要性，有利于學生的成長生活。

二、“幽默式”的授課方式

學習本身就帶有一種嚴肅性，受傳統教育思想的影響，許多高校的數學老師還是采用一種“嚴肅”的態度對學生進行教學指導。但是這樣的教育方式往往不被學生所接受，有時這樣的教學方式會讓學生產生一種厭學的心理，時間久了，有些膽大的學生就會萌生一種逃課現象。所以，高校數學教學老師要緊跟時代步伐，了解身處后現代主義的學生的學習特點，改變在教學中存在的缺陷，嘗試著用符合現代化的“幽默”方式來進行教育教學，因為這樣一來，學生就會從緊張的學習氛圍中逐漸放松下來，從心底感受到學習的樂趣，從而集中注意力，把精力全部都放到學習中。那么，老師可以在授課的時候講一些關于學習的小理論，讓學生知道學習的重要性，最好是能結合自身的實際做實例，引起學生的好奇心，如果在授課的過程中看見有的學生不認真聽課了，也可以做一點小小的插曲，讓學生重新引起好奇心，從而認真聽課。

三、關心學生的內心情感

由于處于高校階段的學生的情感世界比較復雜，常常會因為外界的一些事情擾亂自身學習的心情，如果不能夠及時的幫助學生走出情感的困境，就不利于學生學業的發展。所以這就要求專業老師在平時的教育教學中不僅僅要關注學生的學習成績，而且也要學會采用一些比較可行的方法不斷深入學生的內心，傾聽學生內心的情感，比如，在課下多以朋友的身份與學生進行交流溝通，切記不要以老師的身份來壓制學生，注意傾聽的方式，比如選擇一個合適的地點，最好不要在辦公室里，因為辦公室嚴肅的氛圍本身就讓學生的思想釋放不開，不能更好地向老師表達自身的內心情感，所以老師可以與學生在操場上走一走，用真心來關心學生，及時了解學生的困難，然后與學生共同想出一個能幫助學生走出困境的方法，以便學生能夠以更好的姿態投入到學習來，這樣一來既提高了老師的教學質量，又幫助學生學到了更多的新知識，所以說，老師關注學生的內心情感是非常有必要的。

四、總結

從中國高校教育發展的總體情況來看，許多高校都在教育教學中存在著不足之處，使得學生的學習效率低下，學習成績也得不到提高。所以高校的老師要注重在平時的教學過程中注意采用合理的教育模式，例如，讓學生成為課堂的主體，使學生從內心感知自身在課堂上的重要性，從而提高學習興趣；再者老師要注意授課態度，讓學生了解老師是一個平易近人的老師，主動接受老師；最后老師還要關注學生的內心情感，讓學生走出困境，認真學習。

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