如何提高學生的作文水平

李彩云

摘要：語言表達能力關系到學生的未來和前途，如何提高學生的作文水平就成為了我們工作中的重中之重。

關鍵詞：興趣；生活；觀察；能力；朗讀；自信心；真實

作文是我們認識水平和語言文字表達能力的綜合表現，具備較強的文字運用能力是全面提高學生素質能力的重要方面。也是教師指導學生運用書面語言反映客觀事物，表達主觀思想感情的一種教學活動，而作文一直是學生的一大難題，也是教師感到棘手的教學問題。作文已經有點作文基礎的中學生在寫作文時仍然是東拼西湊。面對這樣的問題教師真是用心良苦想盡辦法來提高學生的寫作能力。根據我個人的教學實踐，我個人覺得可以從以下幾個方面幫助學生。

在作文教學過程中，只有不斷探索行之有效的方法，采用靈活多樣的教學手段，去誘發學生的習作興趣，充分調動學生的積極性，共同打造和諧的寫作課，以便學生不僅寫好作文，而且喜歡寫，寫得開心。下面就此談談個人的一些體會：

一、通過朗讀幫助學生準確理解文章內容

體會文章的思想感情是學習一篇文章的基本要求，學生只有對文章有了一定的體會和把握，才能從文章中找到活的思想和靈魂，從而更有效地理解課文內容。而朗讀的要義就在于通過對作品音聲節奏的感受，披文入情，由文本世界進入作者世界，達到與作者神氣相通心靈感應的審美境界。葉圣陶先生說：“吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智的理解，而且親切的體會。不知不覺之間，內容與理法化為讀者自己的東西了。這是最可貴的一種境界。”學生在朗讀文章時，把書面語言變為有聲語言。他們就如同替作者說出了這一番話。“作者之神氣音節和聲調，拂拂然似與我之喉舌相應。”反復地讀，把文章讀得越好，學生就越能體會到作品的思想內容并受到感染。朗讀就像一位出色的導游，引領著學生欣賞課文中每一處風光秀美的地方。筆者在教讀《從百草園到三味書屋》時就曾讓學生反復朗讀“不必說。。。。。。”那一段。朗讀過程中，有的學生一邊讀一邊露出會心的微笑。我想這大概是他從趣味盎然的文字中讀出了自己兒時的美好回憶吧。他大概又看到了“碧綠的菜畦”，聽到了“鳴蟬的長吟”，嘗到了“又酸又甜的覆盆子”了。不必老師再費口舌去分析講解，學生們很容易就理解到：喜愛大自然，喜歡游戲是孩子們的美好天性。

二、幫助學生學會觀察

不論什么文章都是客觀事物的反映。欲表現客觀事物，就必須認真觀察事物。觀察是作文的第一步。在指導作文時，教師要在觀察上狠下功夫，培養學生觀察興趣。指導他們觀察日常生活，觀察社會，觀察大自然，觀察周圍的人們，使之發現其中閃光的東西；教給他們全面觀察，細致觀察，比較觀察，機遇觀察，定向觀察，反復觀察等觀察方法。這樣，學生在觀察中接觸了實際，掌握了許許多多第一手材料，他們才會感到有話可說；在觀察思考中對生活有了認識，他們才會有話想說。只有這樣，才能談到有話會說乃至說好。

三、通過課外讀物，培養良好的道德情操

人們常說“文如其人”、“言為心聲”，從一個人筆底流淌出來的文字往往就是他心靈的獨白。曾有學生在《我的愿望》中寫“因為我個子不高，所以面對高個子同學的欺負就只能忍氣吞聲，敢怒不敢言。要是我能長高那該有多好，這樣我就可以和他們斗一斗”，還有的學生希望自己有上百萬的金錢，想做什么就做什么……他們的作文不可謂不真實，但如果任其發展必然會出現思想的滑坡，這就需要教師積極引導。但是，要培養學生健康的世界觀和高尚的審美情操，空洞的大道理，蒼白的口號，只會讓學生感到味同嚼蠟，而一些寓教于樂的小故事，美文，就如同一縷清爽的微風拂過他們的面龐，如同一場甘霖滋潤他們的心田。因此，我常向他們推薦《意林》、《青年文摘》、《青年博覽》等刊物，并定期舉辦讀書匯報活動，讓閱讀成為一種習慣，潛移默化地熏陶學生的情操，拓寬他們的閱讀視野，讓他們成為一個個能感悟生活的鮮活生命。到現在為止，班上的每位學生都訂有他們自己最喜愛的刊物。

四、誠于鼓勵，培養自信心

“好筆力。好見地。讀史有眼，立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”這是一位小學老師給后來成為偉大的文學家的茅盾所寫的一篇作文上的總批。對一位小學生給予如此高的嘉許，那位老師這樣做的目的，不外乎肯定學生的長處，激發學生的自信心。只要我們用“放大鏡”來尋找孩子們作文中的優點，給予良好的心理暗示，他們的作文就會“芝麻開花------節節高”。

每次作文本發下后，學生最關注的就是分數和評語。說實在的，我的打分標準非常低，只要學生稍微在語言表達或字跡上有進步，結構或體裁上有創新，我都會打一個大大的90分。并且在評語的字里行間流淌著真切的欣賞，盡量不用斷語，杜絕挖苦、嘲諷。當他們懷著欣喜的心情在評語中看到了鼓勵和希望時，他們也就找到了自信。下面摘錄一則我寫的評語：

真不知道你的小腦袋瓜里怎么有那么多富有哲理的語言，空靈的文字。透過這些溫暖的字眼，老師仿佛看到了你飛揚的思緒。葉圣陶先生曾說過，老師最大的驕傲就是培養出自己崇拜的學生。現在，我就很驕傲。

世界在發展，社會在變化，一切都是日新月異。我們現在的教育，也面臨著不斷的挑戰，既要培養具有創新能力的人才，又要減輕學生的負擔。這就要求必須發揮學生的主動性，讓學生成為主體。

總之，學生作為水平的提高不能一蹴而就，它是一個長期積累、感悟和融會貫通的過程。教師要培養他們的寫作興趣，教會他們觀察生活，熱愛生活，深入生活，就能提高他們的寫作素質和寫作技能。