珍視幼兒的“好奇心”

阿文

摘 要：珍視幼兒的好奇心對其創造性思維與想象力的形成具有十分重要的意義。教師要培養幼兒自主學習的興趣，積極回應幼兒的提問，激發幼兒的求知欲，保護幼兒的好奇心。

關鍵詞：幼兒；好奇心；興趣；求知欲

諾貝爾物理學獎獲得者羅伯特曾經說過：“我認為每個人在小時侯都會有好奇心，可是這種好奇心卻會隨著年齡的增長而減少，如果不利用好孩童時候的好奇心的話，成年之后就不一定會具有創造力，這一點是很重要。”學齡前兒童是開發和利用好奇心、培養創造力的黃金時期，抓住這一良機，充分利用兒童對自然、對社會有強烈的好奇心，從小進行積極的引導教育，對于培養兒童熱愛科學的興趣以及將來成才都是十分重要的。

每一位家長都希望自己的孩子長大后出類拔萃，那么，在幼兒的發展過程中，什么是決定幼兒優秀得與眾不同的最重要因素？是創造力！而好奇心正是創造力的前奏，好奇心是探索和創造的原動力。人在嬰幼兒時，好奇心最強了，會用眼睛去看，用耳朵去聽，用唇舌去觸摸、去品嘗，用鼻子去聞，這是嬰兒的游戲、樂趣與需要。許多家長在幼兒漸大的時候，都希望幼兒能學點知識，或者為幼兒只是貪玩不愛學習而著急。其實，幼兒隨時是在學習，學習生活的知識，學習生存的本領，從好奇心的角度來說，幼兒對于學習的需求可以說是如饑似渴，幼兒的好奇心就是最好的求知欲，這一點恐怕大人都要向他們學習。

一、想象力可以創造奇跡

每個細心的教師都會發現，幼兒好奇心重、好問。幼兒會問：“白天，星星躲到哪兒去了？晚上，太陽是不是回家睡覺了？”還會問：“我是從哪里來的？”或者“人為什么會死？”有時候家長答不上來或不耐煩了，就會說：“你的話真多！我累了，讓我歇會兒。”久而久之，幼兒原有的強烈好奇心就會漸漸消退，創造力就會被扼殺，家長在幼兒眼中也會失去威信。設想一下，如果幼兒對什么事情都沒有興趣，又怎么進行深入學習和研究呢？

在大人眼里平淡無奇，甚至是“破爛”的東西，往往是幼兒心中的寶貝。我們班有一個幼兒小晴（化名）總是撿一些用過的盒子、樹葉、小石子，擺弄很久，看上好一陣子。但總是被父母批評、痛斥，說不干凈、很臟。但正是這樣批評或是痛斥就扼殺了幼兒探索未知世界的好奇心，當這個幼兒剛剛萌發的好奇心受到打擊，她開始變得規規矩矩，是媽媽心目中的好孩子，同時可能就此丟掉了與生俱來的天才創造力。幼兒與人作對或是不懂事的表現，都有自己的理由，幼兒正是通過淘氣行為在探索、檢驗自己的一些異想天開的想法，這些想法和行為就是幼兒好奇心的表現。

所以在施教過程中，筆者充分理解幼兒的好奇心，會設法了解幼兒行為背后的真正原因，看到他真實的需求和動機，在肯定和鼓勵幼兒探索行為的基礎上講清道理，與其一起尋找答案，滿足其好奇心。就如上例小晴，筆者不會責罵她，也不會說她不愛干凈，而是采取“因勢利導”游戲教育，陪同她一起觀察、分類，并記錄下來，充分發揮這些“寶貝”的價值，讓她學到更多的知識，相信她的好奇心和求知欲會愈加旺盛。

二、親自動手才能發展好奇心

幼兒根本找不到一個可以適應的環境，因為幼兒總是生活在成人的世界里，家長、教師為了整潔的環境，為了避免幼兒受到傷害，連幼兒力所能及的事情都包辦了。

心理學家認為：3～6歲幼兒面對五彩繽紛的世界，看到什么都要碰一碰、動一動。這時幼兒的好奇心開始萌發，想弄懂一切問題，就要親自感受。正是這種好奇心喚起了幼兒的創新意識。一名成功的教育者，一定要愛護幼兒的好奇心，鼓勵幼兒多動手，并強化這種好奇心，使他們逐步養成動手探索的好習慣。此外，要創造幼兒能夠動手的安全環境。我們把家具買的輕巧一些，擺設的位置讓幼兒能夠方便移動，照片張貼在幼兒的視線高度，讓幼兒能夠輕易地觀看。家里的每一樣東西都能讓幼兒使用，日常家務也要讓幼兒參與，比如掃地、自己穿衣服和梳洗等。在幼兒四周的東西，應該堅固而且看起來有吸引力，只有這樣，幼兒才能動手發現問題，引發好奇心。

所以在平時的施教過程中，筆者會讓幼兒自己動手感受一切，讓他們相互交流，對自己感興趣的東西反復動手實踐，哪怕走一些彎路。因為他們能從動手中產生更多的好奇，發現更多的問題。