我的音樂(lè)教學(xué)故事

蘭江

大學(xué)分配工作以后，我就一直在豫章中學(xué)從事自己喜愛的音樂(lè)教學(xué)工作。一路走來(lái)，有非常非常多的故事，值得留念、品味。

著名作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”的確，和學(xué)生、同事相伴的這么多年里，因?yàn)閻郏屛覀兓ハ喔袆?dòng)，互相收獲，共同成長(zhǎng)。那么什么是愛，什么是教育中的愛呢？

愛是一種責(zé)任，是身為教師發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感。“教學(xué)是一個(gè)良心活兒”，我們選擇了做教師，就選擇了行走一條忙碌充實(shí)的路，需要一份激情，更需要一種責(zé)任與愛心。盡管自己行走的腳步是充實(shí)的，但有時(shí)我也會(huì)迷惘，不知道自己的行走會(huì)帶給學(xué)生怎樣的收獲。我多么希望看到：一個(gè)不愛上音樂(lè)課的學(xué)生愛上音樂(lè)；一個(gè)上音樂(lè)課經(jīng)常走神的女孩，最終能在音樂(lè)課上積極表現(xiàn)；一個(gè)內(nèi)向男孩，最終能在課堂上，面對(duì)全班學(xué)生展現(xiàn)自己的歌聲。

一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)章。每次想到這些，我就有種緊迫感和使命感，這些都成了我不斷追求、不斷鉆研的動(dòng)力。每天，我都在努力探究與思索著如何使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，如何讓學(xué)生帶著愉悅的心情參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而獲得愉悅的音樂(lè)體驗(yàn)。與此同時(shí)，新課程改革也在不斷深入，我認(rèn)真解讀：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。”綜合這些，我還對(duì)每個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行了心理特點(diǎn)分析，漸漸領(lǐng)悟到了一點(diǎn)新課標(biāo)的理念：“學(xué)校音樂(lè)教育，是要把社會(huì)音樂(lè)教育納入自己的視野，把音樂(lè)教育與學(xué)生的日常音樂(lè)生活，有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此，我盡一切可能給學(xué)生提供各種類型、風(fēng)格多樣的音樂(lè)體驗(yàn)，盡力開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)具有音樂(lè)審美鑒別能力的音樂(lè)聽眾。”之后，我便憑借自己的理解，在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷地實(shí)踐。

回首這幾年的新課改之路，起初也曾磕磕絆絆、迷惑無(wú)奈，經(jīng)歷著失敗—進(jìn)步—再失敗—再進(jìn)步的演變。我更為深刻地感受到，新課程是一種理念，更是一種行為。怎樣將新課程的理念落實(shí)到每一節(jié)課當(dāng)中，不讓新課程改革過(guò)于形式化，變成一句空話，也是每一位教師都應(yīng)深思的問(wèn)題。通過(guò)一節(jié)突發(fā)奇想的音樂(lè)課堂的教學(xué)，我對(duì)新課改的“新”字有了更深的理解。以下的案例，是我在新課改的實(shí)踐之路中的欣喜與收獲，愿和大家一起分享：

那是一節(jié)普通的音樂(lè)課，教材內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《渴望春天》，我像往常一樣進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，先聽范唱，再進(jìn)入新歌學(xué)唱。當(dāng)我播放錄音范唱時(shí)，學(xué)生越聽越?jīng)]勁，教室里鬧哄哄的，課堂紀(jì)律越來(lái)越差，有的學(xué)生竟然看著窗外，學(xué)起了鳥叫。我的心情也隨即煩躁，但這鳥兒的叫聲，又讓我腦海中冒出了個(gè)大膽的設(shè)想，是否可以換一個(gè)切入點(diǎn)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的特征，然后再讓學(xué)生尋找一切春天可以表現(xiàn)的音源？我把自己的想法告訴了學(xué)生，并允許他們和自己的好伙伴一起商量。很快，教室里開始熱鬧起來(lái)，對(duì)這種新式的教學(xué)方式，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，一節(jié)課很快就過(guò)去了。下課之后，我又對(duì)這一課型做了更深層次的反思。同時(shí)，為了能在下一個(gè)班級(jí)當(dāng)中表現(xiàn)得盡善盡美，我又給下一個(gè)班的學(xué)生布置了課前作業(yè)，讓他們提前思考，如何用最簡(jiǎn)單的方式捕捉到有關(guān)春天的聲音，并表現(xiàn)出來(lái)，可以個(gè)人，也可以組合表現(xiàn)。同時(shí)，我將課題改為《春之聲》。沒(méi)想到，這個(gè)班的學(xué)生表現(xiàn)得更為充分，創(chuàng)造力讓人刮目相看。

有的學(xué)生說(shuō)：“春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，當(dāng)然應(yīng)該有小鳥的叫聲。”于是他用口哨模仿小鳥的叫聲。其他學(xué)生也跟著模仿起來(lái)，可是他們的方式方法卻完全不一樣。有的學(xué)生用雙手合起來(lái)，模仿布谷鳥的聲音；有的帶來(lái)了小時(shí)候玩的模仿小鳥叫聲的玩具，表現(xiàn)得惟妙惟肖；有的甚至還通過(guò)音色模仿烏鴉的叫聲；就連平時(shí)我們不經(jīng)意翻書的聲音，也被學(xué)生藝術(shù)地表現(xiàn)出了小鳥撲扇翅膀的聲音。學(xué)生的想象力實(shí)在是太豐富了，每個(gè)生動(dòng)的表現(xiàn)贏來(lái)了其他同學(xué)嘆服的掌聲。就在這一次次的掌聲中，學(xué)生的思維越來(lái)越活躍，有的同學(xué)說(shuō)：“春雨貴如油，春天是一個(gè)多雨的季節(jié)。”于是，她拿起準(zhǔn)備好的報(bào)紙通過(guò)抖動(dòng)來(lái)模仿下雨淅瀝瀝的聲音。幾位和她一起合作的小伙伴，也拿起報(bào)紙，不停地摩擦表現(xiàn)雨聲越來(lái)越大和漸漸消失的聲響；還有位學(xué)生拿出一個(gè)餅干桶，敲打出雨點(diǎn)落在臉盆里的聲音；最出奇的是，有一位學(xué)生竟然拿出了一個(gè)模仿雷聲的玩具。實(shí)在太形象了！這個(gè)組合配合得最為默契，也是獲得同學(xué)們贊揚(yáng)最多的。

新課標(biāo)、新理念與新教法給我們帶來(lái)了許多的感動(dòng)和喜悅。在教學(xué)實(shí)踐中，我充分的認(rèn)識(shí)到，對(duì)音樂(lè)教育要傾注更多的愛心，努力使教材少一份陌生，多一份親切；少一些枯燥，多一點(diǎn)趣味；少一些平淡，多一些激情。要以自己對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)教育、對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生，使學(xué)生喜愛音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的美感；善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，我深深地感受到新課標(biāo)教育改革的重要性和實(shí)用性。動(dòng)人悅耳的音樂(lè)是人們對(duì)美好生活的向往，也是我們今后音樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)方向，-充滿愛心的教育，必定譜寫愛的樂(lè)章。