賞識(shí)教育，點(diǎn)燃希望的火把

吳靜

【摘要】 有學(xué)者曾說：“沒有不好的孩子，只有不幸的孩子。他們受到了不幸的教育。”“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。”筆者認(rèn)為，要讓孩子享受幸福的教育，教育好孩子，就應(yīng)從賞識(shí)教育開始。本文從賞識(shí)教育角度，就如何點(diǎn)燃學(xué)生希望具體探析了幾點(diǎn)做法。

【關(guān)鍵詞】 賞識(shí)教育 點(diǎn)燃希望 自信心 善待 綻放

【中圖分類號(hào)】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）06-005-01

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作方針指出：把育人為本作為教育工作的根本要求。把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕逃６嗄陙恚以诮逃虒W(xué)中推行賞識(shí)教育，正是堅(jiān)持這一方針的體現(xiàn)。

那么，在教育教學(xué)中，如何推行賞識(shí)教育，點(diǎn)燃學(xué)生希望？在此，我結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐，探析了以下幾點(diǎn)做法：

一、強(qiáng)化賞識(shí)教育意識(shí)，播下賞識(shí)教育種子

鑒于生源越來越減少的實(shí)際情況，我校開展了課堂內(nèi)外、教育教學(xué)一系列的改革活動(dòng)。我按學(xué)校要求大力推行賞識(shí)教育，營造賞識(shí)文化的氛圍。

1. 強(qiáng)化教師的賞識(shí)教育意識(shí)

賞識(shí)教育實(shí)踐之初，我專門舉辦了幾場(chǎng)科任教師必須參加的賞識(shí)教育理論研討會(huì)，通過組織觀看賞識(shí)教育的光碟，集中學(xué)習(xí)有關(guān)理論，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)等形式，切實(shí)提高教師的賞識(shí)教育理論水平以及對(duì)開展賞識(shí)教育重要性的認(rèn)識(shí)。

2. 讓家長學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

在家長會(huì)議上，教師要引導(dǎo)家長不僅要愛護(hù)自己的孩子，而且還要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，鼓勵(lì)孩子。我為此向家長推薦了“賞識(shí)教育之父”周宏把自己雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成留美博士生的成功經(jīng)驗(yàn)，還安排科任教師和有經(jīng)驗(yàn)的家長做面對(duì)面的交流，使家長們確信，不管孩子的過去怎么樣，只要給他們足夠的寬容和鼓勵(lì)，自己的兒女同樣可以成才的。

3. 創(chuàng)設(shè)濃郁的賞識(shí)育人氛圍

在學(xué)校，可以利用小櫥窗、板報(bào)、多媒體平臺(tái)作為賞識(shí)教育的宣傳陣地；讓班會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)成為賞識(shí)教育的喜聞樂見的教育方式。有了教師、家長的賞識(shí)和關(guān)愛，促使了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，并從內(nèi)心深處真正明白“天生我才必有用”的道理，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生心底的希望和做人的堅(jiān)定信念。

二、了解賞識(shí)信任學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生自信心

了解學(xué)生是做好賞識(shí)激勵(lì)教育的前提條件。了解學(xué)生，熟知學(xué)生，學(xué)生在想什么，希望做什么，教師都要心中有數(shù)。一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)也需要不同的針對(duì)性。有的學(xué)生希望老師當(dāng)眾表揚(yáng)，心里才舒服。有的學(xué)生喜歡老師個(gè)別進(jìn)行導(dǎo)向性賞識(shí)，覺得這樣得到的表揚(yáng)才真實(shí)，心里才踏實(shí)。有的場(chǎng)合，適合三言兩語的稱贊；有的場(chǎng)合，只需要老師伸出大拇指或者報(bào)以示意性微笑就夠了；有的場(chǎng)合，卻要求老師有根有據(jù)，深入淺出的進(jìn)行品味性夸獎(jiǎng)。

我國著名教育家陶行之早在半個(gè)世紀(jì)前就深刻指出，“教育孩子的全部奧秘，就在于相信孩子和解放孩子，即賞識(shí)和信任孩子。”賞識(shí)和信任每個(gè)孩子，讓他們從內(nèi)心真正體驗(yàn)到“自己是老師心目中的好孩子”，可使其自信心增強(qiáng)，從而有效地促其進(jìn)步。

三、全面推行賞識(shí)教育，讓賞識(shí)教育生根發(fā)芽

法國著名作家安德列·莫落亞說過：“美好的語言，勝過禮物。”贊美之所以對(duì)人的行為產(chǎn)生深刻的影響，是因?yàn)樗鼭M足了個(gè)人較高層次的需要。教師要學(xué)會(huì)贊美藝術(shù)，也就是學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。

1. 在教學(xué)中賞識(shí)學(xué)生

課堂是教師和學(xué)生接觸的主要場(chǎng)所，也是教師賞識(shí)學(xué)生的重要舞臺(tái)，一堂好課不應(yīng)只有教師繪聲繪色地講授，課堂的教學(xué)任務(wù)再多，時(shí)間再緊，也不能吝嗇對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，因?yàn)檎嬲\的賞識(shí)可以融洽課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生良好的心境，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。課堂中學(xué)生一個(gè)正確的回答，一次出色的朗讀，一次巧妙的解題，一個(gè)新穎的提問都引起老師去關(guān)注，去賞識(shí)。老師課堂上一句真誠的贊美，也許就激發(fā)起學(xué)生一生尋求科學(xué)與真理的熱情。

2. 在活動(dòng)中賞識(shí)學(xué)生

我們學(xué)校第二課堂活動(dòng)是豐富多彩的。開設(shè)了故事大講堂、硬筆書法愛好班、籃球愛好隊(duì)、計(jì)算機(jī)興趣組、校園習(xí)作愛好團(tuán)等十幾個(gè)興趣小組。還有活躍在墟鎮(zhèn)上的青少年志愿者服務(wù)隊(duì)。集體活動(dòng)中學(xué)生一次次出色的演講，一首首動(dòng)聽的歌曲，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的舞蹈，一個(gè)個(gè)標(biāo)新立異的點(diǎn)子，以及琴棋書畫等一技之長都在渴望同學(xué)們和老師們的賞識(shí)與夸贊。主題班會(huì)、課外實(shí)踐、匯演、野營等等都是學(xué)生展示才華的最好機(jī)會(huì)。集體活動(dòng)中，老師對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出來的亮點(diǎn)及時(shí)說上一句鼓勵(lì)或贊揚(yáng)的話，對(duì)學(xué)生就是一個(gè)極大的鼓舞。

3. 在交往中賞識(shí)學(xué)生

現(xiàn)代社會(huì)紛繁復(fù)雜，人際關(guān)系微妙，如何做到與同學(xué)、朋友、親人、師長、和其它社會(huì)成員正確交往，也就成為賞識(shí)教育的一部分。因此，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生搞好一項(xiàng)有意義的社會(huì)調(diào)查，舉辦一次成功的人物訪談，參與一回公益的志愿服務(wù)，進(jìn)行一趟禮儀的交際活動(dòng)等等，就能讓學(xué)生在各種磨練中走向成熟。這是我們老師要長期堅(jiān)持做好的一項(xiàng)工作。

四、綻放賞識(shí)教育之花，為家長孩子點(diǎn)燃希望

一個(gè)豎起拇指的夸獎(jiǎng)，一副舒心的燦爛笑容，一句中肯而不失人情味的批語，一次關(guān)愛而不失鼓勵(lì)的傾心交談，無不在教師的工作和日常生活中體現(xiàn)得淋漓盡致，無不體現(xiàn)出賞識(shí)教育的巨大效應(yīng)。那就是師生間的關(guān)系融洽了，更重要的是讓學(xué)生從精神的層面找到了被賞識(shí)的快樂和自由，進(jìn)而排解了壓在心頭的抑郁、煩悶和自卑。

總言而之，學(xué)校是撒播希望種子的沃土，賞識(shí)教育是點(diǎn)燃學(xué)生希望的火把。我們教師應(yīng)以賞識(shí)教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識(shí)自我、回歸自我、發(fā)展自我、超過自我”，不斷向前發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]黃日昌.普通心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1979.

[2]周弘.賞識(shí)你的孩子[M].廣州：廣東科技出版社，2004.