網絡生活對大學生道德成長影響的深度研究

孫麗霞

摘要：網絡這個大家耳熟能詳的詞，對大學生的道德成長有著怎樣的影響呢？大學生在浩瀚的網絡世界中應該堅定信念、端正自己的道德觀念、學會辨別真假才能平穩前行，才能充分利用好網絡這一有利的工具，在自己的人生道路中有所建樹。

關鍵詞：網絡 道德影響 價值觀 人生觀

網絡這個大家已經熟悉的不能再熟悉的詞，已經深刻并持續地影響著我們。21世紀的網絡，可以說遍布世界各地每個角落，上至耄耋老人下至蹣跚學步的嬰孩可能都知道“上網”這個詞了。對于大學生，網絡到底意味著什么？網絡對大學生的道德產生了怎樣的影響呢？

在一項近期對涉及旅游管理、會計電算化及電子商務3個專業的大一新生總計500人的網絡調查問卷中，筆者發現大多數學生從小學就已經接觸計算機甚至用網絡聊天工具QQ來和網絡上陌生的人聊天、視頻了。他們利用網絡聊天、聽歌、看新聞、視頻、玩游戲、甚至分享自己的心情、每天的點滴生活，可以說在網絡中玩的風生水起。由于學生成績下降而被取消了玩電腦的時間，他們又用手機、用平板電腦上網，可以說利用一切可以利用的上網工具，隨時隨地隨心隨意地接觸網絡。每天在網絡中的時間從1個小時到7、8個小時的時間不等。網齡也有十幾年甚至二十幾年之久，可見網絡對大學生們的群體影響多么廣泛、深刻。隨著網絡功能的日益強大、網絡內容的日益流光溢彩，在調查中筆者發現，很多大學生對網絡越來越迷戀，街頭巷尾，隨處可見抱著手機低頭走路的人。當然網絡在給大家帶來娛樂、享受的同時，它的負面影響也應運而生。

網絡是個開放性的信息大系統， 62%的同學認為上網會受到色情內容的影響、40%的同學認為網絡垃圾信息很多，46%的同學網絡聊天時不應該說臟話或傳播不文明信息，并認為這種做法是很不道德的，38%的同學認為“黑客”非常“厲害”、是俠客、能人。大學生在網絡中的不道德行為統計包括：濫用網絡下載資源、大大降低了學習的真實性和客觀性；制作或者能夠傳播病毒；故意竊取、偷窺別人的勞動成果或者個人信息；散步謠言、虛假信息；濫交網友、與同學的情感交往淡化；論壇、空間、微信等言語不文明，甚至出現侮辱謾罵等現象；傳播色情、暴力、怪異等網絡低俗內容。這些所有的不道德行為是切實存在并且急需得到抑制和解決的，很多學校利用防火墻把相關的教育資源下載在本地學校服務器上，讓學生使用局域網上網、學習，被動地阻斷學生受到不良思想和行為的影響，但是這種方法終究是解決不了實質性問題的。

通過調查問卷，筆者總結了網絡對大學生道德的消極影響主要包括：

1.沖擊了大學生本身的人生觀念及價值觀念

在網絡里，各種各樣的宗教信仰、倫理觀念、道德觀念、信息形式都會在網上涌現，好的壞的信息觀念勢必會對大學生產生一定的影響，尤其對那些經常上網獲取零散和不系統知識的同學，這樣就會大大退化學生本身提取知識的能力。更有個別同學會逐漸患上“信息焦慮癥”。太多的同學更愿意瀏覽電子書，這樣導致了紙質書本越來越被“冷落”，大家有什么問題好像想到的更多的是“百度”，而不是學校的“圖書館”。而網絡上的解答是否就是正確的呢？大學生對信息真偽的辨別能力直接決定了這些信息對他們的直接的間接的影響。良莠不齊的信息很大程度上沖擊了學生的思想觀念、道德觀念。

2、網絡更易于誘發大學生犯罪

網絡的快捷、虛擬、網絡言論的自由、信息的魚目混珠使得大學生更容易受到不良信息的影響、進而引發犯罪。他們盲目地樹立個人英雄主義，以自我為中心，寧肯跟網絡上的陌生人交流也不愿意和身邊的同學溝通，長久以來必然導致性格孤僻、冷漠。有的同學甚至非常崇拜黑客，認為黑客行為是體現自己計算機水平的很好的方式。傳播病毒、淫穢信息甚至盜取他人的賬號、密碼等個人信息，嚴重危害了網絡安定，毒化了網絡倫理道德風尚。

3、網絡使得大學生倫理道德素質下降

調查顯示80%的同學每天至少上網2-3個小時，長久沉溺于網絡，大學生的人際交往能力明顯下降，很多同學甚至放棄書本閱讀，過分依賴于電子媒介；基本的禮儀道德素質也明顯退化，見到老師形同陌路；公交車上遇到老年人上車也穩坐泰山、無動于衷；對身邊有困難的同學、朋友也不會主動提出幫助、甚至躲避對于他們的幫助。他們把大量的時間用在網絡的虛擬世界中，把太多的精力用在了娛樂和游戲中，自己的學習、生活、交際等各方面能力明顯下降。我院會計協會今年4月份曾舉辦過“遠離手機，安心課堂”的活動，積極倡導大學生同學們能把更多的時間用在實際生活學習中來，受到老師同學的一致好評。短期內收到了比較好的效果。但是如何能更長久地讓大學生遠離手機、接近生活、提高自身的道德素質修養是個引人深思的問題。

當然網絡對大學生的道德觀念也有著積極的影響。網絡使得大學生的道德思想和行為更容易拓展與實現。網絡化交往與傳統的道德交往模式有很大的不同，大學生可以在網絡中無國界、無時間、無方式限制地與任何人就自己所感興趣的話題進行交流。當大學生們在這種平等、寬松的網絡中認知和接觸異樣的倫理道德理念、價值觀念及異質的行為規范時，他們會通過比較和選擇將這些內容轉化為自己的思想理念和行為準則，自身高層次的需求就會得到大大的滿足，他們的潛在能力和價值也會得到全面的展示和提升，現實的面對面交往所形成的無形的壓力也會隨之化解。這種平等、和諧、自由的網絡交往方式使得大學生能夠獲得更多的尊嚴和尊重，其無論是心理、人格還是意志力、品行都會得到鍛煉和不斷的升華。

網絡道德是一個和傳統道德要求、模式完全不同的新課題，在這一浩瀚的空間，大學生作為一年輕、不定性的群體，應該怎樣提升自身的網絡倫理道德呢？

1、培育自己的網絡倫理道德觀、價值觀

不斷提升自己的倫理道德選擇及判斷能力、培養作為網絡主體的責任感和使命感、提高自律意識和自我調節、適應能力，只有形成了自己的道德主體觀念才能推動整個網絡地球村的健康發展。大學生在網絡中的中樞、主體力量也能發揮到積極的推動作用。

2、規范網絡行為、積極營造出和諧、良好的網絡道德成長環境

網絡行為的規范化、網絡環境的凈化不僅需要每個大學生主體的積極參與，更需要一定的科學技術手段和相應的機構來監控。首先采用計算機技術對網絡信息進行選擇、審查、過濾，構筑起“網絡防火墻”，其次加強法律監控和制裁、加大網絡違法犯罪行為的處罰力度和深度，進而逐步凈化網絡空間。學校方面應大力宣揚正確的網絡倫理行為、經常舉行一些宣傳講座，將人、機房的作用有機的結合在一起，促進校園網絡環境的文明發展。

3、正確行使自己的網絡權利和義務

大學生在魚目混雜的網絡行為和語言中，應該有自己的立場和道德衡量標準。任何人都有在網絡中自由發表言論的權利，同時我們也有義務共同維護網絡道德環境，尤其是大學生主體，作為新世紀年輕的主體，更應該為網絡這一特殊環境奉獻自己的力量，它的健康、有序發展將對大學生的道德成長起著重要的作用。

網絡是一種技術，也是一種生活工作的工具。當網絡成為人們的一種依靠、甚至不可擺脫的生活方式時，我們就有權利要求它具備人文色彩。我們在享受網絡便利的同時，也要不斷提升自身素養，自覺地、有意識地調整自己的道德觀念、實現大學生的人生觀和價值觀。