農村初中學生厭學原因分析及其對策

潘永康

摘 要：當今，受“打工”影響，農村學生厭學問題時刻困擾著學校和老師，尤其是農村中學，學生厭學現象較為普遍。

關鍵詞：農村初中學生； 厭學

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-014-001

當今，受“打工”影響，農村學生厭學問題時刻困擾著學校和老師，尤其是農村中學，學生厭學現象較為普遍。這不能不引起我們的深思：厭學的原因是什么呢？又該采取什么樣的對策呢？

一、農村初中生厭學原因分析

1．學生原因

（1）基礎差，興趣不濃。一部分學生在小學的學習中，基礎沒有打好，成績處于班級中下游，習慣于老師的批評，同學的瞧不起，完全沒有自信。但迫于家長的要求，不得不每天背著書包到學校混日子，盼望著早點得到解脫。（2）習慣差，目的不明。農村初中生的學習目的性普遍不明確，不少學生讀書是為了應付家長，將來沒有打算，每天在家學習，只滿足于課堂，有時還要睡覺，拿起書本頭痛，坐在教室犯困，學習完全處于消極、被動的狀態(tài)。（3）毅力差，素質不高。有的學生，在小學就是“后進生”，平時紀律松散，對老師的教育已經產生很強的抗藥性。即使知道錯在哪里，也缺乏毅力克服。

2．家庭原因

（1）放任自流。有的家長覺得自己沒有什么文化照樣賺了錢，孩子讀不讀書無所謂；有的認為自己有錢好辦事，現在孩子學得怎樣不重要，以后可以用錢為他們安排出路；有的認為家里的錢多得幾輩子都用不完，孩子只要平平安安地長大就行，學習成績好不好無所謂。由于父母的放任自流，導致學生缺乏責任心與自制力，自由散漫，不愿學習。（2）期望過高。有的家長“望子成龍，望女成鳳”，對孩子的學習抓得特別緊，只管孩子的學習結果，不管學習過程，一聽說孩子分數不高，就生氣，或打罵。這種過分地嚴格，特別粗暴的手段對待孩子，非但達不到要求，反而會使孩子產生逆反心理。（3）關愛缺少。由于父母外出務工，孩子由祖輩們照顧。單親家庭的孩子，父母就更無暇顧及。當孩子在學習、生活上出現問題時，達不到及時幫助和安慰。（4）嚴厲不足。由于外出務工，學生接受隔代教育，父母回家時間短，表現的特別疼愛，即使學習出現問題，一般也只會聽之任之，感覺對不起孩子，不去嚴厲地指責孩子。

3．學校原因

（1）應試教育影響。長期以來，學校教學活動主要圍繞著升學的指揮棒運轉，在這種情況下，中小學教育很難做到面向全體學生，更難做到針對厭學學生的特點進行教育。（2）教學方法不當。往往只重視學習中上等生，卻忽視了厭學生。對那些成績好的學生抱著很高的期望，而對學習困難、厭學的學生期望很低。有些教師往往只把厭學學生看作是被動的教育對象，而不是能動的主體，忽視了學生的學習潛能，必然使教學走進誤區(qū)。（3）人際關系不融洽。有的教師對學生只是粗暴的斥責、冷嘲熱諷，嚴重地挫傷學生的自尊心、求知欲，導致師生關系極不和諧。

4．社會原因

不良的社會風氣也對學生的學習產生一定的負面影響。如社會上的讀書無用論思想，會使學生無心學習，而一心想棄學賺錢。又如近年來一些內容不健康的影像、圖書等在社會上的傳播，使一些學生染上不良習氣。另外網絡游戲也如一個魔窟，使不少青少年學生深陷其中，不能自拔。

二、解決厭學的對策

1．更新教育理念，實施成功教育

根據農村中學的實際情況，按照教學計劃和培養(yǎng)目標的要求，開設相適應的課程，創(chuàng)新評估體系。教師要學會用“分層教學法”，使不同層次的學生都學有所得，體驗到學習成功的樂趣。

2．實施有效教學，培養(yǎng)學習興趣

讓學生悅納老師，讓老師成為可敬、可親、可信任的人，學生樂于接受老師的教誨。幫助學生獲得尋求知識的新奇感。既要加強對學習方法的指導，又要擴大學生的閱讀范圍和閱讀量，與學生一同讀書、評書，使學生讀有所值，讀有所樂，逐漸學會從知識中尋找到新奇的內容。促使學生的興趣向學習轉移。厭學學生并非沒有其感興趣的知識，只不過是興趣不在所學習學科知識上，老師要深入了解學生的興趣和特點，將興趣轉移到學習上來。改善教學方法，利用多媒體技術，采用有效的教學方法，使學生在輕松、愉快中學習。

3．加強目的性教育，增強學習動機

教師不但要教書，更要育人，要努力培養(yǎng)學生高尚的思想道德情操，正確的人生觀、價值觀，樹立健全的人格，做到自尊、自愛、自強、自主，盡可能減少不良社會環(huán)境的干擾，學好本領，成為社會有用人才。

4．加強學生抗挫能力的培養(yǎng)

當前學生多為順境中成長的獨生子女，雖然農村家庭經濟狀況一般，但還是對孩子寵愛有加，學生抗挫能力低，教師要時常注意對他們進行對挫折的認識與抵抗的教育。并開展多種形式的心理輔導，使學生學會解脫心理障礙，保持良好心態(tài)學習。

5．積極創(chuàng)設發(fā)揮特長的舞臺

“厭學生”長期得不到表現自己的機會，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”而自暴自棄。教師可以為他們創(chuàng)設表現長處、發(fā)揮特長的舞臺。“故事會”、“演唱會”、“朗誦會”、“文體競賽”、“小發(fā)明”等第二課堂，充分調動孩子的積極性和主動性。

6．轉變家長教育思想

針對家長認識態(tài)度，要通過家長學校、家長會、家訪、訂家教周刊等形式，向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導孩子的學習，如何指導孩子進行自我心理調適。告訴家長即使大人再忙也要抽出時間同孩子相處，讓孩子感受到家的溫暖。宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等方式的危害性，指導家長與學校配合做好教育工作。

7．發(fā)揮聯動作用，創(chuàng)建健康環(huán)境

學校、社會、家庭三結合，形成一種目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。通過教育體制改革、就業(yè)體制改革，給學生制造實現人生理想的有利條件，同時，要堅決取締鄉(xiāng)村黑網吧。

總之，厭學的原因是復雜的，厭學的后果是可怕的，可是厭學的學生并不是無可救藥的。對于厭學的學生，教師與家長要密切配合，找準原因，對癥下藥，才能有助于學生健康快樂成長。