課堂是學生展現的舞臺

郭新橋

1. 教學之得

本節課成功的關鍵是自己在教學理念上的徹底轉變，以前課堂上總不放心讓學生自主探究，生怕學生不會，而浪費時間。這次我思想開放了，把學習的主動權還給學生，給學生一個展示才能的舞臺，老師只充當學習過程中的組織者、引導者與合作者，整節課，我讓學生根據自己整理的知識進行匯報，從同學的匯報中，把所學的知識得到進一步鞏固、拓展，能力得到充分的提高，學生真正感受到了自己是學習的主人，激發了學生的學習熱情和積極性，從而增強了學好數學的信心，讓課堂充滿了生命力。

2. 教學之失

每位學生對課前知識的整理都做了大量的工作，由于受堂上40分鐘的限制，未能把所有同學的勞動成果一一展現出來與大家分享，致使個別同學有點失望，當時我沒有及時做到妥善處理而感到遺憾，如果當時我能這樣做了就好了：“同學們，把你整理的資料貼到課室的學習園地欄上，讓大家一起來評一評，誰最會整理知識。”

3. 教學感悟

結合新課標，如何上好一節復習課，還有許多值得我思考的問題，通過這個課例子，感覺到只有老師相信學生能學生就能，只有老師肯放、肯把舞臺騰出來給學生去表演，會讓你得到意想不到的效果。數學從某種意義上來說，是一種體驗學習，只有學生的真心感悟，親身體驗，才能將學到的東西最終沉淀到他的內心深處，成為一種素質、一種能力，伴其一生，受用一生。