“建筑構造”課程的實踐法教學探索

蘇晉

【摘要】“建筑構造”是系統介紹建筑物各個組成部分的設計原理、構造要領的不同材料做法的一門課程。學校開展這門課程旨在為了使學生能掌握建筑構造的基本原理，初步掌握建筑的一般構造做法和構造詳圖的繪制方法，識讀一般的工業與民用建筑施工圖，并能按照設計意圖繪制建筑施工圖。

【關鍵詞】建筑構造；課程；實踐法教學

一、“建筑構造”課程的內容

從開設這門課程的目的就不難看出“建筑構造”是建筑施工專業的一門重要專業課。它是以“建筑材料”“建筑制圖”和“建筑測量”等課程為基礎，同時又是為學習“建筑施工技術”“工程定額與預算”等專業課程提供必要的基礎知識，可以說本門課程在整個專業課程中起著承前啟后的重要作用。作為施工技術及施工管理人員必須掌握建筑構造才能更好地理解設計圖紙的意圖和要求，科學地組織施工，制定出合理的、安全的質量保證措施。

“建筑構造”課程主要涵蓋三部分內容：混凝土結構、砌體結構及鋼結構，其范圍之廣、內容之多、難度之大是其他專業課程難以比擬的。該課的最大特點是具有明確的專業技術規范背景，其思想性、理論性、實踐性、專業性均很強，如何在有限的學時里讓學生學好建筑構造是教師面臨的主要教學難題。有感于此，我在教學中運用“實踐法”進行了一些探索與嘗試，旨在改進教學工作，促進創新教育的發展。

二、教學現狀及存在的問題

“建筑構造”課程學時偏少，主要是教師講授，學生被動接受，實踐課基本缺失。本課程的理論源于生產實踐，是對前人大量工程實踐的經驗總結。課程的特點要求學生通過實習、參觀等多種渠道向工程實踐學習，真正做到理論聯系實際。實踐課程的缺失在一定程度上導致學生不能很好地掌握結構原理。

在教學過程中部分學生上課不認真聽講、回答問題不積極、作業敷衍了事等不少問題。造成這種現象的原因是多方面的，值得我們去認真分析總結。目前大多采用傳統的教學方法，在教學方法上沒有本課的主導特色。現行教材主要是羅列了一些比較陳舊的基本知識，缺乏該領域的新動態與前沿內容，未能讓學生參加創新實踐活動，也沒有滲入多向交流的內容。我在與很多施工單位的大學同學那了解得知，在一線工作的畢業生，剛到工作崗位時，涉及到建筑結構方面基本上都不適應，動手操作能力存在的問題尤為突出。

三、實施實踐教學法的必要性

實踐教學法是將自主訓練、互動訓練與啟發訓練有機結合起來，激發學生學習興趣，引導學生自己去發現問題、分析問題和解決問題，同時注意與書本知識相對照，一方面去理解、消化和吸收，另一方面去探討、質疑，而后能有所收獲的一種教學法。

實踐教學不僅能提供學習專業理論知識的感性認識，而且還可使學生通過動手與動腦相結合，驗證和運用所學理論知識，從而加深、鞏固和強化所學理論知識。同時還能了解和學習書本上沒有和難以學到的職業實踐知識。學生在實踐教學活動中，總會碰到一些問題，促使他們產生探索某些原理的需要，從而提高其思維積極性或激發其學習興趣。另外要完成實踐教學的任務，學生需付出一定的勞動，除細心、耐心和信心外，還需堅忍不拔的毅力和克服苦難勇氣，更需經受得起挫折與失敗。因而，實踐活動能夠使學生的意志得到鍛煉，形成良好的意志品質。通過實踐教學活動，還能使學生進一步理解職業的涵義，認識職業的意義，增強職業的情感，懂得職業紀律，遵守職業公德，形成特定的職業道德，學會與他人合作與協調、獲得與人共處的職業素質。所以在專業課教學中，實施實踐教學非常必要。

四、“建筑構造”課程的實踐法教學

實踐的形式可歸為兩大類，一是教師結合實踐講課，二是學生結合實踐學習，二者缺一不可。實踐的具體形式有多種，適合于“建筑構造”課程實踐教學的有效方法如下：

1.與設計規范、規程及相關課程結合

作為“建筑構造”課程的主講教師，熟練掌握設計規范、規程及相關課程的知識是非常必要的。一是建筑力學，在進行力學分析時要用到該課知識；二是建筑材料，“建筑構造”涉及到許多工程材料，而這是該課的重點；三是結構設計規范，因為課程教學中需要大量運用設計規范的內容。有了更多相關課程知識功底，講授“建筑構造”課程時才會運用自如，重點明確。

2.與施工現場結合

任課教師應盡可能去現場了解工程所采用的新技術、新工藝、新材料及新結構，同時與畢業生保持密切聯系，及時了解各地建筑工程所采用的"四新"情況等，集各工程精華于一身，這是教師得天獨厚的條件，要積極使用這一條件，并將其應用于教學中。有條件的情況下要開展學生的認識實習、生產實習和畢業實習，這是重要的實踐教學環節，尤其是生產實習，通過對各工種的實際操作提高課程應用能力（例如親自要求學生砌墻等）。一方面，通過與學生直接交流，可以了解學生對實踐性課程的一些看法；另一方面，通過對教學內容的實施，教師可以從課程內容的完整性和所含知識的先進是否滿足學生的需求等方面對課程作出客觀評價。

3.與工程概預算實際結合

由于工程量清單計價模式的實施，工程結構設計中"平法"表示的引進，有些結構的節點構造采用圖集的形式加以引用，使得本來就讓技術人員頭痛的工作如鋼筋用量計算又增加了難度。結構設計的"平法"表示要求更多地懂得結構構造原理，準確無誤地審看結構施工圖，能依據結構的設計原理進行節點構造的二次設計，這大大提高了對工程結構知識與設計能力的要求。

4.與先進的教學手段結合

合理使用多媒體教學以解決該課圖、表、公式復雜以及工程實例字節、圖示龐雜等難以板書的問題。教育學、心理學的研究結果表明，人們在學習新知識時，通過聽覺的記憶占15%，通過視覺的記憶占25%，如果通過人體多種器官的共同參與則能記憶80%-90%。多媒體教學可以其信息容量大，表現手段形象、生動、直觀、靈活，概括性高，感染力強等特點充分調動起學生的多種器官，使學生在虛擬的情境中迅速了解和理解復雜的現象和原理。實施多媒體教學時，教師要善于抓住學生的好奇心，多給學生思考的空間。下載典型工程設計實例，應用到教師案例教學中，對其存在的問題還可實施座談討論，去粗取精，提高學生的分析能力。

5.建立實訓基地，提高動手能力

課程實踐性強，與施工等知識領域密切相關，為增強感性認識，增加學習興趣，有條件的情況下學校應該建立實訓基地，例如有砌筑間、抹灰間和鋪貼間等等，讓學生走出課堂，親自動手去搬磚砌墻，去給墻體進行抹灰，去鋪貼瓷磚，通過這些現場的實際操作，同學們自然而然的加深了書本知識，也提高了動手能力，可謂一舉二得。

五、結語

實踐法教學需任課教師具有豐富的實踐經驗并結合工程實際講授，同時組織適當的實踐活動并將理論應用于實踐。有效運用"實踐法"進行課程教學是講好和學好該課的關鍵所在。本學期我對“建筑構造”課程教學進行了初步改革與探索，主要體現在大量運用多媒體輔助教學，全面提高了本課程的教學質量。但是這僅僅是實踐法的一小部分，希望學校能夠從長遠出發，建立系統完整的實訓基地，這樣不僅為學生創造了自主學習的機會和空間，讓學生多鍛煉、多實踐，樹立了信心，掌握了方法，擴大了知識面，培養了濃厚的專業興趣；還有利于培養學生的創新能力、自主動手能力和團隊協作精神。

參考文獻：

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