人才培養視野下小學語文信息化教學模式分析

徐偉飛

摘 要：小學教學在教育中處于最前端，對于啟發學生的學習思維有著重要的意義。然而，我國傳統教育存在方法單一，機械式教學情況嚴重的問題。信息化技術是近年來最為流行的教學技術，研究小學語文的信息化教學能夠提高教學質量。教師要分析小學語文教學存在的問題，并結合信息化教學分析其具體應用，從而指導信息化教學模式在小學語文的展開。

關鍵詞：小學語文；信息化；教學；教學質量

教育在我國發展中有著重要的戰略地位，影響著未來我國人才素質及技術發展能力。提升我國的教學質量一直是我國發展中的重要問題，小學教育屬于較為初級的教育，對于未來學生的學習習慣和學習方法有著重要的影響。小學語文能夠提升學生的文字識別、語言應用及情感閱讀等多方面的能力，對于學生的未來發展有著一定的作用。信息化技術就是借助當前的網絡技術和多媒體技術，在小學語文中應用這些技術進行教學，從而提升教學質量的方法。本文從人才培養的角度分析了我國小學語文教學存在的問題，并詳細分析了信息化技術在小學語文的應用。

一、我國小學語文教學存在的問題分析

近些年來，我國小學教育也在一直探索改革方法，諸多研究學者和教學工作者也分析了具體教學問題，然而，我國小學語文教育在信息化技術應用方面仍然存在以下問題：

（1）教學設備落后，方法以傳統板書為主。在我國大部分地區，尤其是農村學校中，小學教育設備相對落后，教師沒有可以利用的教學資源，也就無法發揮現代信息技術的優勢。教師的教學仍然以板書為主，教學方法單一，缺乏豐富的教學內容。

（2）教學理念落后，不能發揮教學資源優勢。在城市地區引進了多媒體教學設備，但教師不能充分發揮這些資源優勢，在課堂上只是象征性地借用多媒體技術向學生展示某些內容，缺乏將信息化技術融入教學過程的理念，導致教學技術落后，學生的學習情況較為不符合要求。

（3）教師缺乏技術培訓，教學能力提升緩慢。在大部分小學學校中，對于教師的能力培訓關注較低，就是有些培訓也是象征性的考查，不能從根本上提升他們的能力。教師的信息化教學能力也不能引起關注，導致信息化技術應用水平較低，教師教學缺乏有效的機制引導。

二、小學語文的信息化教學模式分析

小學語文的信息化教學模式首先要建立以信息化為中心的教學指導政策，圍繞其能夠規劃課堂內容，并且綜合考慮學生的學習需求，達到充分發揮信息化技術的作用。具體內容包括：

（1）課堂授課信息化技術應用分析。課堂授課是小學語文的最主要內容，在課堂上應用信息化技術能夠極大地提高教學效率。其中，具體措施包括：

第一，將課本內容編入教學PPT中，利用PPT向學生展示課堂內容，并且能夠按照教學的框架制定教學規劃。其中，教學PPT是取代傳統教學板書的方式，能夠利用計算機的多媒體播放功能讓學生只需關注投影屏幕，給學生更大的視角。

第二，綜合考慮應用多媒體技術。信息化的教學技術最典型特征就是采用多媒體教學，能夠將傳統的文字教學轉變成文字、圖片、聲音和視頻等多種形式混合的內容。教師在向小學生展示相應內容前應合理規劃這些多媒體內容，按照課本講解的主題思路進行穿插，以達到豐富課堂內容的效果。

第三，通過使用信息化技術，加強學生參與，拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

第四，應用信息化技術進行學生學習考核，建立相應的學生學習檔案，按照學生的學習情況進行記錄，對學習存在問題的學生給予相應的指導。同時，采用計算機進行學生學習監督，提醒教師在課堂教學中對教學對象的關注。

（2）教師信息化教學技術提升分析。對于小學教育，教師對學生學習影響比其他階段的學習更為重要，因此，要想在課堂上推廣使用信息化技術，就必須提升教師信息化教學能力。具體內容包括：

第一，提升信息化設計能力。小學的空間思維能力較為發達，對于形象的描述更加有興趣，采用這種特征的教學能達到提升教學質量的效果，因此，教師必須進行信息化設計，規范信息化的應用，能夠將信息化融入到課堂中去，從而發揮信息化的作用。

第二，信息化專業技術培訓。為了讓小學語文教師能夠充分掌握信息化教學方法，就應該創建專門的培訓組織，讓教師親自體驗信息化專業技術。其中，可以通過網絡學習其他優秀教師的應用經驗，或者邀請在信息化專業技術人才進行培訓，從而提升信息化專業能力。

第三，信息化能力測評。要綜合評估教師的信息化應用水平，從而能夠有效地把控小學語文教師的信息化教學能力。

總結：小學語文教學引入信息技術，不但符合少年兒童的生理特征和心理特點，而且可以改變學生被動閱讀的地位，促使學生動腦動手，激發學生的學習信心，主動參與語文閱讀教學；有利于學生準確理解語言文字，主動參與語文閱讀教學；有利于學生準確理解語言文字，也有利于其創造發散思維能力的培養，從而大大提高語文教學的效率和學生積極投入的學習興趣，使他們成為高素質的成才。

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（浙江省樂清市清江鎮第一小學）