班主任“五勤”之我見(jiàn)

馮月賢

班主任工作是中小學(xué)校工作不可缺少的組成部分，我們一定要熟悉和了解班集體的功能和特點(diǎn)，明確班集體發(fā)揮的重要作用，更好地推進(jìn)班集體的建設(shè)和發(fā)展，為管理好班級(jí)做出積極的貢獻(xiàn)。下面筆者就班級(jí)管理的基本方法談一談自己的見(jiàn)解。

一、班主任要做到“眼勤”

“眼勤”指的是要具有一定的觀察能力。要注意班級(jí)發(fā)生的一切，把產(chǎn)生的消極事物消滅在萌芽狀態(tài)，把產(chǎn)生的積極事物發(fā)揚(yáng)光大。要把每天觀察到的東西寫在日記中，常而久之，會(huì)積累許多工作經(jīng)驗(yàn)。做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)代作家艾蕪說(shuō)：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人們的動(dòng)作、態(tài)度和表情”。可見(jiàn)這位大家十分注意觀察給人們帶來(lái)的好處。

特別是剛接管班級(jí)時(shí)，先不要急于對(duì)某個(gè)事情下結(jié)論，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群未成年的孩子，他們的世界觀還沒(méi)有完全形成，要多觀察，多分析，多對(duì)比，經(jīng)過(guò)深思熟慮，找到處理問(wèn)題的方法，然后對(duì)癥下藥，會(huì)起到既在情理之中又在預(yù)料之外的效果。

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，多觀察有很多好處，它既能真實(shí)地了解每一位同學(xué)，又能幫助每一位同學(xué)。作為班主任老師首先要愛(ài)每個(gè)學(xué)生，既要有愛(ài)的情感，又要有愛(ài)的藝術(shù)和行為。這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡你、才會(huì)依賴你、才會(huì)擁護(hù)你。要和每一個(gè)同學(xué)做知心朋友，走進(jìn)他們的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，站在學(xué)生的角度去思考和分析問(wèn)題，才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。

觀察很有學(xué)問(wèn)，不一定要把觀察到的事情都告訴給學(xué)生或做出某種決定，而應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)去處理一切事情。有的班主任不分青紅皂白，就亂批一陣，甚至是大發(fā)雷霆，有時(shí)會(huì)錯(cuò)怪自己的學(xué)生，或使學(xué)生難堪，讓學(xué)生下不來(lái)臺(tái)，這都是不可取的。

觀察是一種能力，要堅(jiān)持常態(tài)化，才能得到第一手材料，有了自己觀察到的一切，才能做到胸中有丘壑，處理班集體的事情才會(huì)游刃有余。

二、班主任要做到“腿勤”

“腿勤”指的是要經(jīng)常深入班級(jí)和經(jīng)常家訪。深入班級(jí)應(yīng)是班主任老師長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作。只有經(jīng)常深入班級(jí)，才能了解和研究每一位學(xué)生，才能有針對(duì)性地教育學(xué)生，要想全面了解學(xué)生，就要從了解學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，達(dá)到了解學(xué)生群體的目的，既要了解學(xué)生的現(xiàn)在，也要了解學(xué)生的過(guò)去，更要服務(wù)學(xué)生的將來(lái)，要探索各種因素對(duì)學(xué)生的影響，包括學(xué)生是否是單親家庭，學(xué)生個(gè)體有哪些經(jīng)歷，學(xué)生的身體健康狀況如何，思想政治水平怎樣，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，學(xué)習(xí)方法對(duì)不對(duì)，學(xué)生個(gè)體有什么特長(zhǎng)，學(xué)生與社會(huì)的哪些人接觸等。通過(guò)與學(xué)生對(duì)話，將每一個(gè)學(xué)生的自覺(jué)要求變成集體要求，形成良好的班風(fēng)，按照學(xué)校的總體目標(biāo)開(kāi)展一系列有教育意義的活動(dòng)。

俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么它就應(yīng)當(dāng)首先全方面的了解人”。由此看來(lái)，了解學(xué)生是多么的重要。也只有了解了每個(gè)學(xué)生，才能不失時(shí)機(jī)地研究應(yīng)對(duì)策略，使每位學(xué)生都能走上正確的教育軌道。這就要求班主任老師要經(jīng)常家訪，家訪的意義是通過(guò)家庭教育了解學(xué)生，了解學(xué)生在家庭里的表現(xiàn)。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。家庭教育從某種角度說(shuō)對(duì)學(xué)生起著奠基的作用，學(xué)生的成長(zhǎng)尚未定型，具有很大的彈性，只好把學(xué)校教育與家庭教育及社會(huì)教育緊密的結(jié)合起來(lái)，才能更好地完成教育使命，每一位學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)該把教育好子女當(dāng)作一項(xiàng)重要的義務(wù)，這也是每位家長(zhǎng)應(yīng)盡的職責(zé)。實(shí)踐證明，家庭教育相當(dāng)重要，不一樣的家庭教育會(huì)對(duì)子女起著迥然不同的影響，所以班主任一定要經(jīng)常家訪，及時(shí)了解家庭教育情況。

三、班主任要做到“手勤”

“手勤”指的是班主任和學(xué)生一樣需要參加各種教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，這樣有助于班主任老師增強(qiáng)道德體驗(yàn)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)和行動(dòng)中受到不同程度的教育。影響學(xué)生道德品質(zhì)和思想表現(xiàn)的因素具有廣泛性、社會(huì)性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性。中學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，又有很強(qiáng)的求知欲。如果班主任老師能堅(jiān)持和學(xué)生一道體驗(yàn)生活，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、別開(kāi)生面的具有教育意義的活動(dòng)，能充實(shí)學(xué)生的精神生活，行之有效的促進(jìn)學(xué)生身心健康，使他們都能全面發(fā)展、和諧發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。

中學(xué)生有著各種興趣和愛(ài)好、特性和特長(zhǎng)，班主任在平時(shí)的課堂教學(xué)中不一定能做到完全照顧每一位學(xué)生的差異，激發(fā)學(xué)生的興趣，只有在教育活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中，才能更好彌補(bǔ)這一不足，和學(xué)生長(zhǎng)期在一起，打成一片，才能不斷地發(fā)現(xiàn)和造就各種奇才、怪才和偏才。

學(xué)生們有了展示才華的廣闊天地，如文藝表演、歌詠比賽、體育活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等，才能形成屬于自己的特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，為選拔人才和培養(yǎng)人才夯實(shí)基礎(chǔ)創(chuàng)造條件。

教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，也使他們得到了鍛煉，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，既培養(yǎng)了他們獨(dú)立性、創(chuàng)造性、積極性，又提高了學(xué)生實(shí)際工作能力和社會(huì)交往能力。學(xué)生有了了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的經(jīng)歷，就能夠形成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想道德品質(zhì)。將來(lái)一旦走向社會(huì)，會(huì)做到普及與提高相結(jié)合，更好更快地為社會(huì)服務(wù)。

四、班主任要做到“嘴勤”

“嘴勤”指的是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要經(jīng)常講。做到年年講，月月講，日日講。作為班主任老師，要不厭其煩，耐心地做學(xué)生的思想工作。高尚純潔的“喜歡”，是老師和學(xué)生心靈之間的“康莊大道”，是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心境的團(tuán)團(tuán)火焰。

在和學(xué)生廣泛接觸和交流中，班主任的思想、行為、儀表、感情、語(yǔ)言等對(duì)學(xué)生會(huì)有耳濡目染、潛移默化的影響，俗話說(shuō)：“好人出在嘴上”。這句話滲透著老師對(duì)學(xué)生的特殊關(guān)心和不放心。

班主任老師就像學(xué)生的家長(zhǎng)一樣，在自己的心目中，學(xué)生是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，無(wú)論學(xué)生做得怎樣，她都有一顆天生包容之心。這是難能可貴的，也是班主任應(yīng)具備的思想道德品質(zhì)。

“嘴勤”，蘊(yùn)含著班主任對(duì)學(xué)生的囑托，也捧出了班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我們常說(shuō)，對(duì)自己的孩子好不難做到，可是真心地對(duì)別人的孩子好，就是一種境界。對(duì)于班主任老師來(lái)說(shuō)，“境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆”。

班主任是教師中的特殊工種，要把熱愛(ài)和嚴(yán)格緊密地結(jié)合起來(lái)，做到：嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有信、嚴(yán)而有愛(ài)。其意殷殷、其情深深、其言諄諄。想盡一切辦法得到學(xué)生的理解和支持，即使多“嘮叨”兩句，也會(huì)起到很大的聽(tīng)從作用，學(xué)生會(huì)在“接納”中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

五、班主任要做到“腦勤”

“腦勤”指的是要善于思考、樂(lè)于思考、勤于思考。思考是班主任必須具備的素質(zhì)，反復(fù)思考、對(duì)比思考、堅(jiān)持思考，才能把事情搞清楚。思考是評(píng)價(jià)的前提，只有多思考才能判斷出班級(jí)管理中，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)于成功的經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行全面推廣，對(duì)于存在的問(wèn)題要吸取教訓(xùn)，要學(xué)會(huì)在動(dòng)態(tài)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，這有利于目標(biāo)管理和民主管理。不斷地提高自己對(duì)班級(jí)管理水平。

班主任老師禁忌用不加思考的態(tài)度對(duì)待和處理一些班級(jí)事情，這樣會(huì)把班級(jí)搞得一團(tuán)糟，長(zhǎng)此以往，會(huì)失去學(xué)生對(duì)你的依賴、會(huì)失去家長(zhǎng)對(duì)你的信任、會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的理解。

俗語(yǔ)說(shuō)，“眉頭一皺，計(jì)上心頭”。就是說(shuō)多想多出智慧，有了聰明的才智，才能把班級(jí)管理好。沒(méi)有哪個(gè)班主任希望自己的班級(jí)出亂子，而是竭盡全力把班級(jí)搞好，而良好的班集體有著巨大的教育力量。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在有形無(wú)形地影響和熏陶著每一位學(xué)生。學(xué)生是班級(jí)的一個(gè)細(xì)胞，如果每一個(gè)細(xì)胞都能活躍起來(lái)，班級(jí)則會(huì)表現(xiàn)出旺盛的生命力，全班學(xué)生會(huì)充分交往，建立友誼，激發(fā)集體精神。學(xué)生們便會(huì)正確處理好個(gè)人與個(gè)人，個(gè)人與集體，班級(jí)與學(xué)校，學(xué)校與社會(huì)之間的關(guān)系。整個(gè)班級(jí)會(huì)呈現(xiàn)良好的發(fā)展局面，這與班主任多動(dòng)腦是分不開(kāi)的。endprint