迎教育改革大勢謀辦學特色發展

■武漢市蔡甸區實驗高中黨總支書記、校長 王克儉

迎教育改革大勢謀辦學特色發展

■武漢市蔡甸區實驗高中黨總支書記、校長 王克儉

喬木和小草，哪個更重要？答案是兩者一樣重要。現今的社會既需要喬木，也需要小草，它們都是不可替代的。教育的關鍵就在于，要讓喬木長成最好的喬木，小草長成最好的小草！

——題記

眾所周知，普通高中的生源狀況在很大程度上會影響甚至決定學校的高考升學率。在分數至上和升學第一的質量觀的誤導下，人們往往會不考慮生源實際，單純地以高考分數和升學率來評判學校和教師，從而導致優質生源高度集中，形成學校間惡性競爭和兩極分化的局面。不少薄弱高中也盲從這種大眾化的價值取向，跟在名牌優勢學校后面亦步亦趨，搶優質生源而不得，比高考升學卻居下，結果迷失了自我，陷入了困境。普通高中千校一面的辦學模式和同質化的發展道路，已無法適應社會對優質教育的需求，甚至成了當地教育事業發展的“軟肋”。因此，普通高中要發展并滿足社會對優質教育的需求，就必須轉變辦學思路，找尋學校發展的突破口。

武漢市蔡甸區實驗高中積極落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》的精神，一手抓教育質量，一手抓辦學特色，積極實施課程改革和教學改革，在改革中尋求學校的可持續發展，以特色創新來實現學校辦學的發展突破。

學校根據“因材施教”的原則提出了“適性教育”的辦學理念，其內涵是堅持面向全體，關注差異，有目的、有計劃地研究學生，尊重學生個性，發現學生的優勢，挖掘學生潛力，培養學生特長，促進學生健康成長，為學生終身發展奠基。與此同時，學校從校情出發，針對實際，明確提出了“爭創學校辦學有特色、教師教學有特點、學生學習有特長的市級示范高中”的辦學目標和“培養品德高尚、身心健康、個性鮮明、知識寬厚的合格公民”的培養目標。

當前，學校在“適性教育”辦學理念的引領下，全面貫徹黨的教育方針，各項工作有序開展，成績斐然，學校因此獲得了武漢市“教師隊伍建設年”教師工作先進單位、武漢市實施加強中小學班主任隊伍建設工程先進單位、武漢市“構建高效課堂”標桿學校、武漢市企事業單位職工民主管理工作五星級單位、武漢市教育系統先進基層黨組織、武漢市師德建設十佳集體等榮譽稱號。

建設一支師德高尚、業務精通的教師隊伍是學校可持續發展的關鍵。近年來，學校加強了師德建設，認真開展了“愛心鑄師魂，奉獻伴人生”演講比賽和“教師人生價值大討論”等活動。通過學習與討論，把“愛崗敬業、團結平等、務實求真”作為教師核心價值觀，提出了“愛生情懷、淵博學識、嫻熟教藝、高尚人品”的教師新形象標準；強化了校本研修，制定了《蔡甸區實驗高中教師職務聘任競爭上崗實施方案》《蔡甸區實驗高中班主任工作考核量化評估方案》等系列規章制度，建立和推行目標責任制，把考核結果作為續聘、解聘、崗位變動、職稱晉升、津貼分配、評優選模等的重要依據，逐步形成了重實績、重貢獻，并向優秀教師和關鍵崗位傾斜的分配激勵機制。目前，學校共有全國優秀教師1名，省級優秀教師2名，市級功勛班主任2人，市十佳班主任2人，市級優秀教師8名，武漢市“五一”勞動獎章獲得者1名，武漢市勞動模范1名，區名師1名，市區學科帶頭人14名，市區優秀青年教師15名，還有蔡甸區十大杰出青年1名，區魅力教師4名。

根據學校的辦學思路和發展規劃，基于學校的可持續發展，學校高度重視校本培訓，骨干教師和青年教師培訓，以及健全教師業務檔案等各項工作，并有目的、有計劃地完善建構學校各崗位先鋒力量及骨干力量。在課內比教學活動中，每年學校都開展骨干教師示范課、青年教師優質課評選等賽課活動。學校實施了培養教師的“翱翔工程”和“青藍工程”，按照崗前培訓、實踐經驗培訓、理論培訓及課題攻關的“四培訓法”培養青年教師，為青年教師的成長搭建起鍛煉自我、展示自我的舞臺，讓他們繼承和發揚優秀教師的工作經驗和業務精髓，提高自身的專業基本功和科研能力，增強團隊合作意識和應對工作挑戰的個人競爭力。經過多年的精心打造，學校已擁有一支“師德優良、業務精湛”的教師隊伍，一支“示范引領、凝心聚力”的市區校三級骨干教師隊伍，一支“甘于奉獻，勇于工作”的專業化干部隊伍。一批青年干部走上領導崗位，他們勇于實踐，大膽創新，在各自的工作中均取得了可喜成績。

學校積極推進教科研工作，由教科室牽頭，重點抓課題研究、論文撰寫、校刊編寫等工作，以科研促進課改，課題研究與課改同行，建立了以科研課題為依托，培訓、教研、科研相結合的三位一體的工作模式，并以樹立新課程觀為突破口，構建適合新課程改革要求的課堂實踐研究。

在教科研工作的引領下，學校各部門職能逐漸由簡單化管理、被動式服務向“精細計劃、責任到人；完善制度、科學管理；引領課改、科研教學；活動育人，加強指導；自覺學習，優質服務”轉變。良好的教學環境和秩序、嚴格的教學管理和制度、優秀的教學成績都依賴于細致的教學質量分析和總結，為此，學校認真抓好高中學分管理和綜合素質評價工作，做好評教評分工作，開好期中、期未總結大會，系統總結階段教學工作得失，以促進學校整體工作的良性發展。

教學改革是推進學校中心工作——教學工作的不竭動力。在推動課程改革的進程中，學校注重加強課改的教學管理和研究。學校教研組長、骨干教師每學年都會舉辦針對高一新生的學法指導講座和新課程培訓，注重對學生參與課改的具體指導，并階段性地集中時間對各班學習小組的組長進行培訓，明確組長具體職責，指導組長如何引導組員更好地完成承擔的研究任務。學校也會對優秀小組進行表彰，以達到激勵學生的目的。

學生活動方面，學校注重立足學生興趣、面向學生全面發展。學校在高一年級開展“軍事夏令營”活動，在高二年級開展“陽光少年社會實踐活動”，在高一高二年級開設“社團興趣活動課”，并在活動中充分調動教學資源，挖掘教師特長，促進學生主動參與，開闊學生的思維，豐富學生的知識面和技能，提升學生的綜合能力。

學校本著“過去工作有積淀，現在工作有成效，將來工作有參照”的出發點，按照“標準、規范、系統、科學”的原則，積極推動“導學案”高效課堂工程建設。教師在導學案編寫的過程中力爭做到編寫的學案與實際上課內容一致，而且便于在課堂教學實踐中操作。導學案的編寫基于學生基礎，針對學生特征設計和選擇教學方法與學習方法，能充分突出學生的問題、困惑、感受、思考、見解、興趣、經驗等。導學案反映出各教研組探索課堂教學模式改革的思路與成果。通過導學案工程，教師結合賽課等研討活動的開展，推進了課堂教學模式改革的探索與創新。

在“導學案工程”的實施中，教師也對相關的課程資源進行了匯總和梳理，如課標、教材、教學計劃、教學設計、課例、教學應用課件、教學素材、練習、試題、學科知識與方法、學業評價等內容。學校通過規劃、動員、培訓、管理，有序推進了“導學案工程”及相關教學資源建設，有力地推動了教學工作的全員參與、集思廣益、求同存異、資源共享、同步實施、科學評價。

藝術特色是我校辦學的一個亮點。學校美術特色近幾年來正步入發展的快車道，具有美術教師隊伍成熟、設施完備等有利條件。學校采取與高校聯合進行專業教學的模式，向外借力，向內挖潛，使得近年來學校特色教育頗見成效。近四年藝體生考入大學的達300余人，其中，有30余人考入中國傳媒、華科大、華師大、四川音樂學院、武漢體育學院等重點名校。音樂、體育競賽成績花繁果碩，學校代表蔡甸區參加市中小學生田徑運動會和青少年籃球比賽均取得優異成績；學校還榮獲了武漢市校園藝術節優秀節目展演一等獎、武漢市大家唱大家跳合唱一等獎。2011年，市教育局正式授牌我校為“體育藝術特色高中”。經過多年的積累，學校逐漸形成了以課堂教學為主體，以主題教育活動、社會實踐活動、課外社團活動和學校藝術節四大活動為基礎的藝術教育特色。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”在蔡甸實驗高中這塊神奇的土地上，不管是喬木，還是小草都有屬于自己的位置，茁壯成長；每一個有夢想的學子，都有展示自我的舞臺，都能找到自信，實現理想。

云程有路志為梯，勤勉涵養成名校。承載著蔡甸人才強區的教育夢想，駕馭著新課改的強勁東風，實高人必將不負眾望，再創輝煌。

責任編輯 廖林