注重團隊建設提升專業技能

徐冬梅XU Dong-mei；劉太闖LIU Tai-chuang；曾長春ZENG Chang-chun

（①徐州工業職業技術學院，徐州 221140；②徐州同創塑業有限公司，徐州 221140）

（①Xuzhou College of Industrial Technology，Xuzhou 221140，China；②Xuzhou Tongchuang Plastic Industry Co.，Ltd，Xuzhou 221140，China）

注重團隊建設提升專業技能

徐冬梅①XU Dong-mei；劉太闖①LIU Tai-chuang；曾長春②ZENG Chang-chun

（①徐州工業職業技術學院，徐州 221140；②徐州同創塑業有限公司，徐州 221140）

（①Xuzhou College of Industrial Technology，Xuzhou 221140，China；②Xuzhou Tongchuang Plastic Industry Co.，Ltd，Xuzhou 221140，China）

本文分別以塑料成型技術教學團隊、塑料新材料應用技術科技創新團隊和豐富的學生社團建設的實踐，分析了團隊建設在高分子材料加工技術專業發展中的作用。

團隊建設；專業技能；提升

0 引言

本院高分子材料加工技術專業代表隊在全國首屆“星宇杯”高分子加工專業技能大賽中獲得團體第一名和個人全能與單項11個一等獎；在全國首屆高分子材料創新創業大賽（高職生、本科生、研究生同場競技）獲得優勝獎。短時間內取得了如此優異的成績與我們大力推行的團隊建設是分不開的。

1 團隊與團隊建設

團隊是一種介于群體與個人之間的組織形態。由兩個或兩個以上的人組成，通過團隊成員間相互影響、相互作用，在思想上達成共識，在行為上取長補短、緊密合作、共同分擔責任，更重要的是，他們能為一個共同的目標而團結奮進，并致力于實現最為優異的結果。[1]

團隊建設是為了實現團隊績效及產出最大化而進行的一系列結構設計及人員激勵等團隊優化行為。高職院校的團隊建設較好地貫徹了教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）、《省教育廳關于深化教學改革加強高等學校創新人才培養工作的意見》（蘇教高[2008]44號）和《省教育廳關于進一步加強高等職業教育人才培養工作的意見》（蘇教高[2008]16號）文件精神。

以提高高分子材料加工技術人才培養質量為目標，尊重團隊個人的興趣和成就，協同合作，將個體利益和整體利益的統一后促成團隊高效運轉。逐步建成了高分子材料加工技術領域的教學團隊、科技創新團隊、社會實踐團隊。

2 團隊建設的內容和實效

2.1 塑料成型技術教學團隊

塑料成型技術教學團隊是以高分子材料加工技術教研室為建設單位，以高分子材料加工技術專業及課程為建設平臺，在深化教學改革與實踐進程中形成的團隊。團隊具有明確的發展目標——提高高分子材料加工技術專業的教學質量。

塑料成型技術專業教學團隊共有8人，其中高級職稱2人，占25%、中級職稱6人，占75%；團隊中40歲以上的有4人，占總人數的50%、31～40歲的有3人，占總人數的37.5%、30歲以下1人，占總人數的12.5%；團隊中專任教師4人，占總人數的50%，兼任教師2人，占總人數的25%，企業兼職教師2人，占總人數的25%。本科學歷6人，占總數75%，研究生學歷2人，占總數25%。既有豐富教育教學經歷的老教師，又有年富力強的中青年教師，還有實踐經驗豐富的企業精英。具備良好的梯隊結構，50%教師具有企業經驗，33%教師來自企業一線，團隊的年齡結構、職稱結構和知識結構合理，是一支專業基礎理論堅實，實踐經驗豐富的“雙師型”和“專兼結合”教學團隊。

塑料成型技術教學團隊分別從專業建設、課程建設和教學基地建設等方面開展教學研究，進行教學改革，有計劃、分階段地提高教學團隊的教學水平和人才培養質量。團隊中的教師群體合力開展工作：制定了全部專業課程的以工作過程導向的課程標準；定期開展教研活動，討論課程的教學設計、實驗室的建設；開發有效的教學手段與方法；團隊申報教科研項目，發揮個人特長、凝成團隊力量，實現資源共享。

在團隊的努力下，較好地實現了目標。將本專業建成了院級品牌專業；指導學生畢業設計獲江蘇省本專科優秀畢業設計（論文）一等獎兩次；制作的多媒體課件獲得江蘇省多媒體評比一、二等獎，多次獲得院多媒體課件二等獎以上；設計制作的塑料注射成型操作技術仿真系統在全國仿真軟件評比中獲二等獎、院教學成果二等獎；完成院級精品課程兩門；完成資源庫建設7門；校企合作教材3門；指導學生參加全國技能大賽獲得總分第一；多方面多方向提高了專業教學水平。

在團隊成員的共同努力下，我們取得了豐碩的成果，將高分子材料加工技術建成了院品牌專業，成功加盟江蘇省重點專業群“材料工程技術專業群”的建設。提高了專業教學水平。其中在自主研發課程設計、網頁及軟件和在教學中融入企業元素實現共享資源等方面形成了自己的特色。

2.2 塑料新材料應用技術科技創新團隊

科技創新，是指創造和應用新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發生產新產品，提高產品質量，提供新的服務的過程。而科研為科技創新搭建了很好的平臺，使科技創新層出不窮。科研工作是高職院校迅猛發展的需要；是高職院校教師專業發展的需要，科研能力是教師專業發展很重要的組成部分，是提升教師專業精神、豐富教師專業知識，提高教師教學能力、形成自我專業特色的內動力；是吸收國外先進職教辦學經驗，充分展示我國高職院校形象的需要；是高校三大職能（即教學、科研、服務社會）之一。

為更好地促進教學、提升對行業企業服務能力，我們組建“塑料新材料應用技術”科技創新團隊。科研團隊可以匯聚優秀人才、整合科技資源、搭建創新平臺，提高科研人才組織機制，而形成優秀人才的團隊效應和當量效應；提升專業的綜合競爭實力，催生有重要影響的原始性創新成果的最佳策略；營造有利于中青年科研人才成長的環境與機制的基礎、源泉和科學普及傳播的陣地[2]。

塑料新材料應用技術科技創新團隊由從事塑料工程專業教學全體教師、長期合作關系親密的校企合作單位的工程師和部分積極參與科技創新的本院的學生組成。一直以來，團隊成員間的團結互助，共同發展奠定了團隊協作的基礎。

我們借助科研機構“徐州市木塑復合材料重點實驗室”開展科研工作。根據團隊成員自身的特色，開展了專業領域里不同方向的研究：如聚烯烴的發泡技術、聚合物的改性、通用塑料的工程化以及環保助劑的開發和推廣等。科研團隊的建設增加了研究的實力，拓寬了研究的領域，提升了對行業企業的技術服務能力。僅去年一年，在研項目十余項、結題兩項、公開發表論文九篇、實用新型專利2項，更有兩個項目獲得學院科技進步三等獎。在聚烯烴的發泡工藝和木塑材料的界面性能等方面取得了突破。

塑料新材料創新團隊除了有專業老師外，還有熱愛專業，向往創新的學生。學生除了參與老師的科研項目外，還依托團隊的力量，自己主持實踐創新項目的研究。團隊已經成功完成了數項大學生實踐創新項目的研究。包括三項省級、四項院級大學生實踐創新項目的研究。其中2013年學生從事的“木塑復合板凳面的應用研究”在全國首屆高分子創新創業大賽上獲得優勝獎。

2.3 學生社團活動團隊

高職學生的職業生涯與團隊是分不開的，團隊建設是就業的需要，是高職學生事業成功的基礎[3]。一個優秀的團隊應該是品行正、學風好、人際關系和諧、上進心強的集體。在這樣的團隊里會使每個成員都能獲得進步，一般成優秀，優秀成卓越。

本院本專業的學生除了身處自己的專業班級外，還有豐富的社團。班級首先是一個具有共同的目標，協力爭先的團隊。通過班風的建設，訓練團隊協作能力，培養團隊精神。另外每個學生都可以根據自己的興趣、特長以及學業和職業的規劃選擇性的參加各種社團活動。這些社團中有文體類的可以健身養性，有創新創業類的可以進行職場訓練，還有科研開發興趣小組，訓練學生的專業技能……

3 結論

①教學團隊有利于幫助教師明確教學改革方向，探討教學過程，改革更新教學方法，從而提高教師修養，提升教學能力，更好地共享教學資源，提高教學質量。

②創新型科研團隊能顯著提高專業老師的科技服務能力，培養學生對專業的熱愛之情，更為學生的創新創業教育搭建了平臺。是學校深人發展的動力之源，代表著持續發展的能力。

③豐富多樣的社團活動不但豐富了學生的課外生活，拓展了學生的興趣，還培養了學生的團隊協作能力和團隊精神。

[1]李海燕.高校大學英語教學團隊的建設目標與管理策略分析[J].吉林省教育學院學報:2012，28(12)：26-27.

[2]周琪.對科技創新中科研團隊建設的若干思考[J].科學與社會，2013,3（3）：30-34.

[3]王麗娟.加強高職學生團隊建設的實踐與探索[J].職教論壇:2013,23:59-61.

Focusing on Team Building and Enhancing Professional Skills

In this paper,according to the practice of the teaching team construction in plastic molding technology,new plastics materials application technology innovation team construction and student scientific organizations building,the effects of team building in the development of polymer processing technology profession are analyzed.

team building；professional skills；enhance

徐冬梅（1966-），女，江蘇如東人，大學，教師，研究方向為高分子材料加工與改性的研究與教學。

G641

A

1006-4311（2014）13-0265-02

2011江蘇省教改一般項目:塑料成型仿真與實操技術訓練的研究與實踐。