大專院校學生管理工作中存在的問題及對策研究

柳紅蛟 LIU Hong-jiao

（湖南機電職業(yè)技術學院，長沙 410151）

（Hunan Mechanical and Electrical Polytechnic，Changsha 410151，China）

大專院校學生管理工作中存在的問題及對策研究

柳紅蛟 LIU Hong-jiao

（湖南機電職業(yè)技術學院，長沙 410151）

（Hunan Mechanical and Electrical Polytechnic，Changsha 410151，China）

本文主要是對大專院校學生現(xiàn)存的特點方面進行分析，闡述大專院校學生管理工作中存在的問題，進而提出提高學生管理工作的建議與措施。

大專院校；學生管理工作；對策

0 引言

近年來隨著各大高校擴招政策的推行，以及學生生源的不斷減少，大專院校的招生工作受到不同程度影響。大專院校每年的招生數(shù)量都存在一定的不足，學生的水平也就層次不齊，學生的綜合素質能力和水平都需要不斷提高，對此大專院校要加大對學生的管理力度，作者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，結合大專院校中學生的基本特點，對提高大專院校的學生管理工作提出一點拙見。

1 大專院校學生的基本特點分析

1.1 大專院校學生學習能力差，基礎知識薄弱 在我國高考錄取方式以分數(shù)為主的國情下，大專院校的學生相對于本科院校的學生基礎知識比較薄弱，大專院校的學生都或多或少的存在一定的偏科現(xiàn)象，他們的學科基礎知識掌握不牢，對基礎性的知識常常表現(xiàn)的不太重視，而對深層次的知識點又沒有足夠的能力解決，同時大專院校的學生在高中階段基本上屬于學習能力較差的群體，他們沒有自主學習的意識，因此他們在進入到大學之后，會因為大學自主的學習氛圍而對自己的要求更加的松弛，甚至經(jīng)過一段時間的大學生活之后，學生就會出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。

1.2 大專院校的學生自信心不足，心理壓力比較大 大專院校的學生在平時的生活、學習中過多的表現(xiàn)得不自信，一是因為大專院校學生在高中的學習階段屬于學校學習成績中上層甚至落后階段群體，他們不會受到教師的重視，而且經(jīng)常因為學習成績受到老師、家長的批評教育，長期以往造成了學生對自己信心的喪失。

學生自信心的不足直接加重學生的心理負擔，他們感覺進入大專院校就會與進入本科院校的同學存在差距，他們就產(chǎn)生低人一等的心理負擔以及對未來就業(yè)的過分擔憂等等。

1.3 自我管理能力較差、缺乏集體觀念，但創(chuàng)新能力較高 目前大專院校的學生基本上屬于“90”后，他們一般是家中的獨生子女，他們在初中、高中階段受到家庭的溺愛，缺失自我管理的能力，尤其是理工類專業(yè)的學生他們大部分以男生居多，而男生由于受到傳統(tǒng)觀念的影響以及貪玩的習性，他們自我管理的能力更差，自我管理能力的不足直接導致學生缺失集體觀念，他們在生活、學習中表現(xiàn)在比較自我，一切以我為主。但是這樣的狀態(tài)也在一定程度上促進了大專院校學生的自主創(chuàng)新，大專院校學生會在某一專業(yè)表現(xiàn)得更為強勢，他們會熱衷對此專業(yè)的鉆研學習。

2 大專院校學生管理工作存在的問題分析

2.1 管理理念落后 目前大專院校受到教育體制的約束尤其是國辦大專院校在學生的管理工作中其采取的管理理念主要是行政化的管理理念，即學校與學生屬于主從關系，學校對學生的管理是命令式、強制性的，學校在行使管理權時采取的是完全主動的，不允許學生有任何的反抗行為，即使學校對學生的管理工作出現(xiàn)了錯誤，學校也不會積極地進行道歉，同時學校對學生管理工作的認識觀念也不正確，他們一般將學生管理工作與學生的學習工作單獨存在，導致學生的管理工作沒有充分考慮到學生的學習情況，所以說學生管理理念的落后是影響學生管理工作的基礎因素。

2.2 管理體制不完善 雖然大專院校針對學生管理工作成立了專門的管理機構，但是由于學生管理工作的難度不斷增加，現(xiàn)有的學生管理體制出現(xiàn)了許多不足，首先學生管理工作機構結構設置不合理，學生管理工作中間層次比較長，導致發(fā)生學生問題后不能在第一時間給予解決，而要經(jīng)過層層的信息反饋，其結果影響學生管理的實效；其次學生管理工作的責任劃分不清晰，由于高校在體制上還沒有擺脫行政制度的影響，因此大專院校的領導階層在學生管理工作體系中存在著職能劃分不清、多部門交叉管理的現(xiàn)象。而且有的大專院校對學生的管理方式采取完全照搬軍隊化管理模式或者企業(yè)管理模式，忽視學校的內在文化意識形態(tài)的樹立與培養(yǎng)。

2.3 負責學生管理共組的人員較少 由于近年來大專院校不斷的增加學生人數(shù)，而且學生的特性也變的越來越獨特，學生的管理工作出現(xiàn)了許多新問題，尤其是對“90”后學生的管理工作除了要負責學生的學習、生活情況外，還要負責學生的安全、行為舉止等，這些新問題的出現(xiàn)無疑會增加負責學生管理工作人員的負擔，造成在現(xiàn)有的人員結構下學生的管理工作不能進行全面深入的管理，導致學生管理工作會出現(xiàn)一些紕漏。同時學生管理工作人員的綜合素質與新時期學生管理工作要求相符，導致負責學生管理工作的人員在行使管理權時表現(xiàn)的能力不足。

3 如何加強大專院校學生的管理工作

3.1 突出學生的教學主體地位 在大專院校學生管理工作中，要不斷樹立以人為本的基本管理理念，突出學生作為教學主體的地位，不斷圍繞學生的思維模式、心理特征及基本需求，展開有針對性的管理與服務工作。大專院校學生管理工作的開展要以學校的人性化管理環(huán)境為基礎，推動以人為本、以學生為本的基本管理理念的發(fā)展，充分展現(xiàn)學生個體優(yōu)勢，推動學生良好品格與人格的形成。

3.2 完善管理體制 在學生管理工作中必須要建立完善工作管理體制，形成多層次、多方位的工作體系，提升學生管理工作的時效性。應社會發(fā)展對人才的需求，大專院校對學生的教育目標就是培養(yǎng)高素質、高技能的人才，要實現(xiàn)這一目標就需要全校相互配合。通過建立完善學生管理工作體制，可以將學校所有部門串聯(lián)起來，執(zhí)行工作一條龍，提升工作效率。工作體制的完善可以改變傳統(tǒng)教學與管理分開的工作模式，真正做到教學中有管理，管理中包含教學，為學生生活、學習提供一個更完善的成長環(huán)境，促進學生成才。

3.3 突出對學生的心理輔導 學校應重視加強對學生的心理輔導與教育，不斷提高學生的心理承受能力。同時還應該不斷分析學生的心理發(fā)展特點與心理需求，有針對性的開展心理健康咨詢與心理保健等活動，幫助學生及時克服心理障礙，學會自我調節(jié)。輔導員也要及時與學生溝通，敏銳的觀察學生的異常反應，及時了解原因并作出有針對性的解決方案，推動學生良好心理的形成。

3.4 鼓勵學生社團發(fā)展 大專院校的社團組織是高校學生自主參加的社團，它具有自律性，社團成員通過加入社團遵守社團組織紀律，通過社團組織的約束有利于對學生的管理工作，學生加入社團組織后可以經(jīng)過社團其他成員的影響而規(guī)范自己的行為，學生通過加入社團組織可以結實一些與自己具有相同興趣愛好的群體，有利于他們的交際能力的提高，當然學生社團組織需要教師經(jīng)常給予指導與幫助，規(guī)范社團活動內容，將社團的作用發(fā)揮到實效。

大專院校學生的管理工作是有效推動大專院校實現(xiàn)深入發(fā)展的前提和基礎，也是為社會建設培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的關鍵環(huán)節(jié)。大專院校學生的管理工作要充分重視學生個體的特征，從社會發(fā)展的實際需要，不斷營造有效的學生管理工作氛圍，推動學生管理工作的新發(fā)展。

[1]杜宗洪.大專院校學生管理工作淺談[J].南北橋，2012，6.

[2]譚毅.關于大專院校學生管理問題的幾點思考[J].讀與寫·教育教學版，2012，7.

[3]王鳳春，劉冰.淺析高校體育教育專業(yè)學生管理與職業(yè)素質教育[J].職業(yè)圈，2007，23.

Problems and Countermeasures in Student Management Work of Junior College

This article mainly analyzes the features of junior college students,elaborates the problems in the student management of junior college,and then puts forward suggestions and measures to improve student management work.

junior college；student management work；countermeasures

柳紅蛟（1985-），男，湖南岳陽人，湖南機電職業(yè)技術學院機械工程學院學生管理辦公室主任，研究方向為學生管理。

G647

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1006-4311（2014）13-0267-02