名校應(yīng)有的精神特質(zhì)

陳立武

一、有共同的精神追求

名校從校長(zhǎng)到廣大師生都有著為之共同奮斗的目標(biāo)、理想與價(jià)值追求，長(zhǎng)期積淀就形成了學(xué)校的精神之魂。無(wú)論是教育者還是被教育者，都是有思想、有情感、有訴求的人，精神上的獨(dú)立和不斷豐富、發(fā)展是教育追求的至高境界。校長(zhǎng)擯棄了機(jī)械管理，與教師平等交流對(duì)話；教師拋掉了匠者心態(tài)，走進(jìn)孩子的心靈世界，便給學(xué)校注入了精神和靈魂的力量，校園就成為師生的精神家園，“以人為本”就真正得以體現(xiàn)（核心是以人的精神為本）。學(xué)校精神之魂的形成離不開(kāi)具有強(qiáng)烈人格魅力的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校的精神領(lǐng)袖。

二、有濃厚的校園文化

校園文化是一所學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和組織文化的綜合體，蘊(yùn)涵著學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)，體現(xiàn)著學(xué)校的個(gè)性和品位，是良好教育生態(tài)的積極表現(xiàn)。校園文化在學(xué)校教育中起著潛移默化的浸潤(rùn)作用，它的導(dǎo)向傳承和浸染熏陶，極大地影響著辦學(xué)效果和質(zhì)量，教育陶冶一代又一代人。綜觀各地知名學(xué)校，具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是校園文化共有的特質(zhì)。學(xué)習(xí)化的校園需要“首席學(xué)習(xí)官”，校長(zhǎng)要既重視自身的學(xué)習(xí)又要重視集體的學(xué)習(xí)。

三、有高效的管理機(jī)制

所有名校都在長(zhǎng)期的管理過(guò)程中形成了一套行之有效的管理機(jī)制。這套機(jī)制無(wú)論對(duì)校長(zhǎng)還是普通教職工都是廣泛適用的，管理與被管理成為大家的自覺(jué)行為。它保證了學(xué)校管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，最大限度地防止了人為因素干擾。好比計(jì)算機(jī)良性運(yùn)作的程序，只要規(guī)范操作，就能正常獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)然，好的管理機(jī)制是動(dòng)態(tài)的，其操作流程不斷接受實(shí)踐檢驗(yàn)，逐步改善，與時(shí)俱進(jìn)。一套成熟而行之有效的管理機(jī)制不僅能夠成就名校，還可以實(shí)現(xiàn)名校的擴(kuò)張和連鎖，其管理品牌、管理理念、管理標(biāo)準(zhǔn)等可以整體輸出。人們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。應(yīng)該說(shuō)，一套好的管理機(jī)制比一個(gè)好校長(zhǎng)更重要。

四、有鮮明的辦學(xué)特色

有特色未必能成為名校，但是名校則一定有其特色。鮮明的個(gè)性特色是一所名校的重要特征。辦出特色才能獨(dú)樹(shù)一幟，贏得競(jìng)爭(zhēng)席位，取得辦學(xué)效益。辦學(xué)特色不是一蹴而就的，而是不斷總結(jié)積累逐步形成的。學(xué)校特色既包含在教學(xué)實(shí)踐中，又游離于單純的課堂之外，管理者對(duì)特色的獨(dú)到視野常常滲透在教育活動(dòng)中，閃現(xiàn)于教育藝術(shù)里。美國(guó)《新聞周刊》曾在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，評(píng)出全世界最好的十所學(xué)校，這些學(xué)校并不是各方面最優(yōu)秀的，卻都是各具鮮明特色的。如，日本東京的四谷學(xué)校搞創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)教育，許多孩子獲得了自己的發(fā)明專(zhuān)利；荷蘭一所學(xué)校搞語(yǔ)言教育，每個(gè)孩子都懂得兩門(mén)以上外語(yǔ)，并閱讀了大量的世界名著。

五、有過(guò)硬的教師隊(duì)伍

人能改造環(huán)境，其中，創(chuàng)造條件是最關(guān)鍵的要素。名牌學(xué)校的立足根基在于優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。隨著學(xué)校發(fā)展，壯大的教師群體被學(xué)校的精神特質(zhì)所感召同化，能形成“雁陣效應(yīng)”，造就團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。名校要為教師提供高層次的精神需求，改善成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)成功機(jī)遇，讓教師不斷成就卓越。這是名校最大的職責(zé)，是學(xué)校賴(lài)以持續(xù)發(fā)展的源頭活水。

六、有科學(xué)的培養(yǎng)模式

學(xué)校工作的“產(chǎn)品”是人才，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀人才是名校的使命和追求。對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方法、機(jī)制、措施等，名校有清醒的思考認(rèn)識(shí)，明確的規(guī)范要求，形成科學(xué)高效的培養(yǎng)模式。先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式是先進(jìn)教育理念的客觀化、具體化，是教育思想在教育實(shí)踐中的清晰反映，是優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的助推器。學(xué)校的靈魂體現(xiàn)在它培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，在于學(xué)生的品格和精神。學(xué)校培養(yǎng)模式的獨(dú)特、穩(wěn)定、高效，標(biāo)志著學(xué)校教育質(zhì)量的可信可靠，是學(xué)校品牌的基石。學(xué)生的素質(zhì)反映了學(xué)校的教育思想，是學(xué)校品牌的展現(xiàn)。

（作者單位：安徽鳳陽(yáng)縣滁州城市職業(yè)學(xué)院）