宋曉雪：不當園丁當“星探”

■本刊記者 徐 風

宋曉雪：不當園丁當“星探”

■本刊記者 徐 風

宋曉雪

“自從我成為老師的那一天起，‘教師是辛勤的園丁’‘教師是人類靈魂的工程師’‘教師是太陽底下最光輝的職業’這些歌頌教師的語句，就時時在我的耳邊響起，督促著我，激勵著我?！笔锥紟煼洞髮W第二附屬中學班主任宋曉雪在接受《教育》旬刊記者采訪時說。但是，在她看來，今天的中學生，是成長在多元文化背景下的一代。他們有著共同的的特征：唯我獨尊，承受力差；知識面寬，獨立性強；很看重生命權、隱私權、自由權，追求個性，喜歡表現……面對現代中學生的這些特點，宋曉雪說：“班主任的角色如果還停留在‘辛勤的園丁’上，那就注定要落伍了。”

練就一雙敏銳慧眼

好學生人人都愛。然而，什么是“好”呢？學習成績好就是唯一的評價標準嗎？至少宋曉雪不這么認為。手工、繪畫、表達等技能，互助、堅持、勇敢等品質，她認為都是“好”，都是每個孩子區別于他人的獨有天賦?！坝靡话汛蠹舻?，把自己認為不好的枝葉統統剪掉，把學生都修剪成教師心目中的‘好’苗子，都長成統一規格的樹木，這種方法顯然行不通了。”宋曉雪說。

宋曉雪認為，班主任應該具有一雙敏銳的慧眼，去發現學生身上的閃光之處，即使再微弱的光亮也能準確及時地找到；應該有很多樣式的“服裝”，能夠根據不同學生的特點，予以包裝，使缺點、弱點越來越少，使優點、閃光點不斷擴大，不斷增加；還應該有一套不斷更新的培訓方法，把學生培養成為一個個耀眼的明星，成為最出色的自己。