■葉根海
貧困地區(qū)中小學校長“素描”
■葉根海

筆者在市教育局機關(guān)工作多年,經(jīng)常去學校檢查或指導教學,自然與校長接觸較多,對他們在教育教學中的酸甜苦辣也比較了解。從他們的言談中得知“貧困地區(qū)中小學校長真難當”是校長的共同心聲。這是為什么呢?
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,學校的硬件建設(shè)也不斷改善。什么“兩高普九驗收”“教育強縣創(chuàng)建”“學校標準化工程建設(shè)”“校安工程建設(shè)”“城鄉(xiāng)教育均衡化建設(shè)”“學前三年行動計劃”等等,沒有一樣能離得開硬件建設(shè)。要搞硬件建設(shè),首先要有錢。錢來自何處,當然來自政府。但校長也不能總呆在學校等錢來,必須要有一顆敏銳的心,把握各種要錢的機會,又要有一張能說會道的嘴皮,還要有各種攻關(guān)的本領(lǐng)。好不容易弄到項目資金之后,還要完成征地、審批等各種手續(xù)。每一種手續(xù)的完成都十分艱難。雖然教育是社會公益事業(yè),講起來重要,聽起來必要,但做起來卻很難。原因是,教育尤其是貧困地區(qū)的教育是弱勢群體,校長是弱勢群體的代表。時常是校長手里拎著工作包,圍繞學校的基建難題,跑城建、土地、環(huán)保、財政、防空辦等諸多部門求爺爺、告奶奶。即使踏破腳皮、厚著臉皮、磨破嘴皮,也常常遇到“門難進、臉難看、事難辦”的尷尬。為了把以上這些難關(guān)一個一個攻下來,即使含辛茹苦,他們也總是啞巴吃黃連,有口說不出。由于校長成了“基建隊長”,就難以姓“教”了。就難把心思放在教育教學管理上?!?br>