貧困地區(qū)中小學校長“素描”

■葉根海

貧困地區(qū)中小學校長“素描”

■葉根海

筆者在市教育局機關(guān)工作多年，經(jīng)常去學校檢查或指導教學，自然與校長接觸較多，對他們在教育教學中的酸甜苦辣也比較了解。從他們的言談中得知“貧困地區(qū)中小學校長真難當”是校長的共同心聲。這是為什么呢？

校長等于“基建隊長”

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學校的硬件建設(shè)也不斷改善。什么“兩高普九驗收”“教育強縣創(chuàng)建”“學校標準化工程建設(shè)”“校安工程建設(shè)”“城鄉(xiāng)教育均衡化建設(shè)”“學前三年行動計劃”等等，沒有一樣能離得開硬件建設(shè)。要搞硬件建設(shè)，首先要有錢。錢來自何處，當然來自政府。但校長也不能總呆在學校等錢來，必須要有一顆敏銳的心，把握各種要錢的機會，又要有一張能說會道的嘴皮，還要有各種攻關(guān)的本領(lǐng)。好不容易弄到項目資金之后，還要完成征地、審批等各種手續(xù)。每一種手續(xù)的完成都十分艱難。雖然教育是社會公益事業(yè)，講起來重要，聽起來必要，但做起來卻很難。原因是，教育尤其是貧困地區(qū)的教育是弱勢群體，校長是弱勢群體的代表。時常是校長手里拎著工作包，圍繞學校的基建難題，跑城建、土地、環(huán)保、財政、防空辦等諸多部門求爺爺、告奶奶。即使踏破腳皮、厚著臉皮、磨破嘴皮，也常常遇到“門難進、臉難看、事難辦”的尷尬。為了把以上這些難關(guān)一個一個攻下來，即使含辛茹苦，他們也總是啞巴吃黃連，有口說不出。由于校長成了“基建隊長”，就難以姓“教”了。就難把心思放在教育教學管理上?！?br>