探析如何提升小學語文閱讀教學質量

曾井泉

【摘要】提升小學語文閱讀教學質量是每一位語文老師的教學目標，提高語文閱讀水平對小學生將來各方面發展來說都是極其重要的，它不僅關系到學生所受教育質量，更關系到小學生成長中個人素質的提升。傳統小學語文閱讀教學模式有一定局限性，因此，探析如何提高小學語文閱讀教學質量是非常有必要的。

【關鍵詞】小學；語文閱讀；教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、引言

在如今充滿競爭的社會，教育的目的是為了培養有能力有素質的人才。小學語文雖然是一門基礎課，卻是為學生以后發展，提高綜合素養的基本途徑。為了提高語文閱讀教學質量，教師在閱讀教學中需要摒棄傳統老套的教學方式，以培育學生健康成長以及成才為目標，進行課堂教學方法的創新，改進教學理念，用科學合理的方式實踐教學，逐漸提高學生閱讀水平，進而促進素質發展。

二、提升語文閱讀教學質量的方法

（一）精心設計課堂內容，引導學生自主學習

在進行課堂教學之前，教師應當充分做好準備工作，仔細設計課堂教學內容，依據小學生的實際水平，先以豐富有趣的形式簡單地引出問題，隨后再進行深入探討。課堂上可以多組織一些適于小學生的閱讀教學活動，提出一些能夠拓展學生思維的創新性問題，做到盡可能提高學生閱讀學習的積極性。另外，教師應當根據教學內容以及教學目標改進以往有如填鴨式的教學方法，教給學生科學有效的學習方法，適當讓學生進行自主式的學習。在課堂的最后，教師可以合理安排合適的時間讓學生自主思考或自由討論課堂問題，交流學習方法與收獲，提高學生獨立思考與交流的能力，增加學習興趣。

（二）引導學生小組合作

根據小學生活潑的個性，壓抑的學習方式與氛圍不利于提高學生學習質量。因此，教師可以把學生分成幾個小組，當遇到閱讀方面的問題時，教師要求學生進行小組間的討論，相互交流進而有助于理解知識，提高教學效率，還能培養學生合作意識，活躍課堂氣氛。傳統的語文閱讀教學方式也經常進行小組學習，但是很多課堂中小組交流都是形式化，因此沒有明顯效果。為了使小組交流形式得到具體的效果，一定要把措施落到實處。首先，小組成員搭配需合理，包括不同水平的學生，使每一組相互之間都能公平競爭，調動學生合作積極性。其次，有小組必然有組長，選出一名能夠帶領大家合作學習的學生充當這個職務，而每一位組員也需積極響應號召，人人有責任完成小組任務，引導學生相互合作，相互尊重，鼓勵學生參與小組交流討論，分享自己的想法與收獲。

（三）指導學生掌握閱讀方法

學生除了要有閱讀的興趣與積極性，還要掌握閱讀的有效方法，才能達到提高閱讀水平與效率的目的。教會學生如何閱讀，找出要點，而不是直接告訴正確答案，讓學生記住。通常來講，閱讀主要難在如何求疑，只有學會了求疑的方法，才能提出問題，并思考如何解決問題。在閱讀教學中，教師引導學生在閱讀文章后能夠提出疑問，并指導學生通過正確的方法解決疑問，能夠幫助學生提高閱讀能力。

（四）適當利用多媒體工具教學

隨著科技不斷發展，教學手段逐漸變得先進，在改進閱讀教學理念與方式的同時，閱讀教學手段也要與時俱進。近年來，利用多媒體進行教學的手段越來越廣泛，使之成為教育事業的重要工具。多媒體課件能夠展示文字、動畫、視頻，極大地提高了小學生學習興趣，豐富課堂內容，活躍課堂氣氛。但是，多媒體課件的使用不能過于頻繁，每節課都利用課件完成教學，不但不會得到應有效果，反而會適得其反，使課堂內容變得單調和呆板。在閱讀教學過程中，要適當適時利用多媒體工具，合理地結合傳統教學手段，進行科學教學。

（五）給予學生積極評價

每個人在受到肯定時都會產生喜悅和自信，進而更加努力，尤其對于小學生這個年齡段的孩子，非常純真的性格，當受到老師表揚時都會信心倍增，產生學習的動力，因此，適當給予小學生積極的評價對于提高學習效率具有很大意義。在語文閱讀教學課堂上，及時對學生的表現和學習進行鼓勵與肯定，能夠正面引導學生樹立信心，積極學習知識，從而提高學習效率。在對學生評價時，不應挫傷學生自尊心與積極性，適當并及時地指出問題，多使用鼓勵性語言，真誠地與他們交流，才能獲得學生的信賴，進而使他們更加積極地學習知識。

三、總結

小學語文教育是學生學習傳統文化的基本途徑，而語文閱讀是這一途徑中實現素質教育的重要分支。在教學過程中，必須致力于培養小學生的閱讀能力，進而培養小學生創造力與想象力，開闊視野，拓展思維，豐富內涵。在小學階段經常開展閱讀活動，養成閱讀的好習慣，對于以后發展具有很大幫助。因此，我們應當重視提升小學語文閱讀教育的效果。為了實現語文閱讀教育的成功，我們必須用堅定的信念和努力完善這一階段教育，不斷總結經驗，改善教育過程中遇到的問題與不足，進行創新實踐，打好小學語文閱讀教育的基礎，培養創新型人才。

參考文獻

[1]李建軍.小學語文閱讀教學探索的路向及啟示[J].教學與管理（理論版），2011（01）.

[2]王生林.淺談如何增強小學語文閱讀教學效果[J].科海故事博覽·科技探索， 2013（10）.

（編輯：龍賢東）