談初中語文教學中情感的滲透

覃應勇

【摘要】在新課改的推進下，情感教育已經成為各科教學方法中重要的教學手段。在初中語文教學中，滲透情感教育，對緩和師生關

系、提高學生語文學習興趣都有很大的促進作用。尤其是初中學生，個性化極速發展的階段，通過滲透情感教學，可以更好地引導學生全面、健康發展。初中語文教師要積極改進情感教學的具體方法，使情感教學成為語文教學的一個重要手段。

【關鍵詞】初中語文；情感教學；途徑探索

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

引言

在新課標背景下，初中語文的教學中，對學生的學習要求，更注重提高語文能力和綜合素質。針對初中學生的年齡特點，情感教育成為完成教學目標的重要教學方法。情感教育與語文學科特點相結合，教師借助教材內容，利用情感方法，加強師生之間溝通，使學生更容易接受教學內容和教師引導，從而提高教學效率，完成教學任務。

一、初中語文情感教學的意義

在初中語文教學過程中滲透情感教學，是指教師通過營造學習情境，表現出教材蘊含的情感，或通過介紹背景知識等方法，實現與學生之間的情感溝通，讓學生清晰地感受到教師所表達出的情感，從而引發學生的情感共鳴，進而完成教學任務。

通過情感教學，教師可以更好地了解初中學生的思想、情感，更好地理解學生的行文，更容易實現平等交流和相互尊重；情感教學可以幫助學生深化對教材知識的理解，加深對課本內容中情感元素的印象，提高對語文學習的興趣；通過情感教學，引起學生的思考，深化學生對問題的理解和認識，促進學生更全面的發展。

二、初中語文教學中情感的滲透途徑

在初中語文教學中滲透情感元素，教師首先要把握好教材內容，通過將教材內容、作者情感與教學目標和教學設計相結合，先讓學生領會情感，再深化對教材內容的認識，然后完成學習過程。可以通過創設學習情境、重復閱讀、師生討論、場景重現等方法，深化學生對課堂的印象，從而提高學習興趣，加深情感理解，完成教學過程。

（一）創設情感氛圍，調動學生情感

構建教學情境是引起學生興趣的重要方法，通過創設與教材內容相關的情感氛圍，讓學生在學習之前就處于設定好的情感氛圍中，便于引起學生的情感共鳴，完成下一步的學習。

例如，在學習《黃河頌》這一節時，在上課之前，筆者就在多媒體上播放了這首氣勢恢宏的合唱曲，再配合黃河入口、黃河三角洲等幾個重要的景點圖片的展示，讓學生在學習之初，就對黃河產生了崇高的敬意和濃厚的感情。

（二）深入精讀文本，切實感悟情感

教材是教學出發點，要讓學生更好地理解教學內容和作者情感，就要讓學生重視教材內容，多讀多想。“讀書百遍，其義自見。”深入、細致地閱讀教材文本，可以幫助學生加深對課文的印象和理解，從而更容易體會到作者內心深處的情感和感悟。

在學習《最后一課》這篇文章時，筆者沒有先介紹文章的背景知識，而是讓學生先從頭到尾讀幾遍，體會一下主人公的情感變化和內心思想。通過閱讀，學生對“小弗朗士”的情感變化、“韓麥爾先生”的神情與語言，都有了深刻的印象和自己的感受，然后再揭示文章發生的背景：小主人公生活的阿爾薩斯淪陷，從此之后不允許學習和使用母語。學生再帶著對背景的認識，重新閱讀課文，進一步加深對文章人物、情感線索，甚至環境描寫的印象，然后完成整節課的學習。

（三）師生深切交流，激發學生情感

教師與學生之間的交流和討論，不僅能夠幫助教師了解學生情感特點、知識積累情況，而且能夠增加師生之間交流的機會，幫助學生更好地理解教師，拉近師生關系。教師參與學生之間的討論，要以尊重學生看法、平等交流為前提，不能以自己生活經驗，硬性要求或強行更正學生觀念，要以學生為主，用恰當的方法，提出自己意見，讓學生認識到自己錯誤或不足，照顧到學生的自尊心和情緒問題。

例如，在一次題為“成長的煩惱”的口語交際活動中，筆者就參與到了學生的討論中，其中一個學習小組就有個男生說，自己特反感班里的一個女生，整天臉上畫得跟臉譜似的，距離10米遠都能聞到很大的香水味。同組的幾個學生也在附和，然后這個小組的討論就成了對那名女生的批判會。筆者在角落里聽了小會兒，裝作不經意地走過去，然后加入到他們的討論中，從這名學生的日常做事風格和學習態度等方面，讓大家也發現了這名女生的優秀之處。最后引導學生，“人無完人”，要學會用寬容的心態對待他人和自己，才能讓自己更加優秀，讓自己的生活更加美好。

（四）巧用現代技術，滲透情感體驗

現代多媒體技術已經普遍應用于教學中，像在《黃河頌》一節中音樂的播放、圖片的展示等等，另外像一些現實中很難再見到的藝術形象，如《夸父逐日》里逐日的夸父，《羚羊飛渡》中的渡崖的場景，《珍珠鳥》中小鳥的乖巧可人等等。畫面都是夸張、想象或偶然現象的產物，這就要借助一定的現代技術，像多媒體、計算機等等，通過直觀的畫面效果，將當時的場景再現出來，讓學生猶如身臨其境，體會那種或悲壯、或震撼、或溫馨的情感，引起內心的觸動和感悟，從而體會到教材文章所蘊含的情感。

三、結語

情感教學在現代教學中的作用越來越大，尤其是針對初中學生，情感教學能夠更好地實現師生之間的溝通和聯系，幫助學生更好地理解并接受教師的教導。而對語文學科而言，情感教學不僅能夠幫助教師更完整地表達出教材內容，而且能夠借助情感元素提高學生對語文教材所蘊含情感的理解和感觸，發展學習興趣。教師應充分利用情感教學，總結教學經驗，完善教學方法，將情感教育與現有的教學方法結合，從而提高教學效率，更好地完成教學目標。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）