于無聲處聽驚雷

范生成

記得魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”那么，怎樣才能設計成功的導語呢？我根據自己十幾年的教學經驗，總結了以下點：

一、導入設計很必要

不朽的世界文學名著《紅樓夢》是讓王熙鳳這樣出場的：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屛氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”后經眾姐妹解釋，才知道這個被外祖母稱為“鳳辣子”的就是“璉嫂子”——王熙鳳。

“未寫其形，先使聞聲”這是作家精心的策劃。“這第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者抅定了，后文焉得不活跳紙上。”曹雪芹的妙筆，后人的評說，對我們如何導入新課，無疑是很好的啟示——

（1）要有設計師的心計，巧妙構思，出新出奇；

（2）要有模特的魅力，吸引眼球，提高注意力；

（3）要如槍手射擊，瞄準靶心，直奔主題；

（4）要如演員登臺，聲情并茂，引入入勝。

二、導入形式宜多樣

1.真情熏染式。

學生的年齡與經歷具有局限性，與不少課文的事件人物、心境相距甚遠，便很難體會作者的思想感情，甚至于產生抵觸心理。教師若能講出自己的親身體驗，會使學生變生疏為可信，變拒絕問接納，變遙遠為親切。

例如在學習蘇軾《前赤壁賦》、《后赤壁賦》時，我講了自己在學生時代的經歷，和路遙的《平凡的世界》中的孫少平的人生經歷。啟發學生循著“一切景語皆情語”，各種景物無不染上作者主觀色彩的路徑，去學習體味蘇軾被貶為團練副使時的復雜而矛盾的感情，是一次成功地導入。……