初中思想政治課教學中的“空白”藝術

康士國

【摘 要】“空白”是一種教學藝術，應當能動地運用。使用恰當，能增添神韻，趣味盎然。？空白”也叫“留白”，本是中國傳統繪畫的一種表現手法。齊白石老人就曾是運用“空白”的高手，你看他的蝦圖，畫面上只有一只蝦，其余什么也沒有，可是我們卻在這什么也沒有的地方看到了游魚碎石，清水綠草。這種手法后來在文學創作中也得到廣泛的運用，以虛寫實、虛實相生即是具體體現。藝術創作中這種故意留出一部分空間讓讀者或聽眾去思考、去想象、去補充、去發揮的藝術，就是我們常說的“空白”藝術。

【關鍵詞】初中思品課 教學 空白

所謂教學“空白”，即于教學過程中設定一定的時間，讓學生自己組織學習，或預習復習，或歸納演繹。“空白”作為教學中的藝術，在強調素質教育的今天，尤其值得我們研究和探討。

一、在教學中設置“空白”的意義

1.充分發揮學生的主體作用。

“空白”藝術的主旨在于留給學生相當的時間，由學生自己對學習內容進行解析、消化，使學生由被動接受變為主動思考。這將激發每個學生分析問題和解決問題的熱情，使之真正成為課堂的主人。

2.逐步提高學生的學習能力和素質。

“空白”藝術要求教師放棄“滿堂灌”“填鴨式”的傳統教學方法，徹底克服教者“包辦代替”、學者“生吞活剝”的現象。教師將由演員變成導演，學生則由臺下的觀眾變成領銜主演。在“空白”中，學生在教師的指點下，按照自己的思路來解析概念、歸納原理，根據自己的特長來確定掌握內容的具體方式，從而培養學生的思考能力、應用能力和自學能力，提高學生學習的主動性和自覺性。……