高校足球訓練現狀解析及對策研究

胡寧 章強

摘 要:被譽為“世界第一運動”的足球是全球體育界最具影響力的單項體育運動，它已成為人們生活中不可或缺的重要組成部分。同樣，足球運動在高校教學中也備受關注，但是在高校足球訓練中存在諸多問題，嚴重阻礙了高校足球體育的發展。從足球訓練的實際出發，著重分析高校體育教學中存在的問題與不足，并提出相應的解決措施，以促進高校足球體育的快速發展。

關鍵詞：高校足球；教學局限；模式創新

足球運動作為世界上主要的大球體育運動，深受廣大球迷的喜愛。足球運動已成為我國高校體育教學中的主要教學項目之一，在高校中不斷發展，取得了一定的成就。但是我國大學生足球訓練的方法、方式還有很多不足，雖然教學模式在不斷改革，但仍未從根本上擺脫應試教育和常規教學模式的束縛。傳統的教學模式、考試體系嚴重阻礙了我國高校足球事業的發展。

一、高校足球發展的現狀

高校足球運動的發展一直以來是我國高校建設高水平運動隊的重要內容之一，也得到了教育部以及各類高校的重視和支持。但長久以來，我國高校足球運動的發展卻非常緩慢。近幾年，針對我國高校足球教學中過于強調以傳授知識和基本技能為主的教學模式的不足，高校足球教學進行了一系列改革，在一定程度上改善了傳統教學模式的制約性，但沒能從根本上解決以往教學內容繁雜、創新性低的缺陷。從根本上擺脫應試教育和常規教學模式的束縛，必須對以往的教學進行深化改革，采取創新型的教學模式。

二、高校足球訓練教學中的不足

足球訓練是提升學生足球技術水平，為學生足球事業發展奠定堅實基礎的前提。只有加強訓練才能保證足球事業得到發展，才能達到國際水平。而我國高校足球訓練中還存在著許多不足，這些不足主要體現在這樣幾個方面：

1.部分高校足球訓練場地陳舊

足球訓練場地是開展足球訓練教學的物質基礎，沒有完善的訓練場地就無法保質保量地完成足球訓練。據不完全統計，我國31%的高校足球訓練場地過于破舊，未能及時修補或重建，嚴重影響足球訓練教學。

2.缺乏科學的訓練計劃

足球訓練教學是一個系統的教學過程，需要制訂科學、完善的訓練計劃，這樣才能高效地鍛煉學生，提高學生的足球技術水平。但是，據相關調查顯示，目前我國大多數高校的足球訓練仍采用粗獷式的訓練模式。對于足球訓練只是進行一些簡簡單單的運球、配合的基礎訓練，缺乏具有針對性、合理性、有效性的一套系統的訓練模式。這也是制約我國足球事業發展的關鍵所在。

3.訓練教師人員不足

目前，我國高校專業的足球訓練人員極其匱乏，大多數是由高校老師擔任。由于高校教師的教學任務和科研任務都十分繁重，導致教練員沒有足夠精力和時間去研究足球訓練，也就無法在足球理論與實踐教學中取得突破性的進展。另外，一些教師并非體育專業教師，缺乏較深刻的足球運動實踐經驗和足球專項訓練理論知識。也就無法根據學生實際情況對課程進行相應的調整與改革。

三、改進我國高校足球訓練的措施

1.給學生創造良好環境

為了促進高校足球的發展，我們必須給大學生提供良好的訓練環境，良好環境既包括完善的硬件設備和場地，也包括高校足球活動的氛圍。為此社會與學校應加大宣傳，讓青少年有更多接近足球的機會，并能充分認識到足球的積極意義，為開展青少年校園足球活動創造有利的社會環境。

2.制訂一套科學、完善的訓練計劃

譬如可以通過比較法來進行訓練方法的選擇，把球隊分為兩個組，分別對他們進行跑動、帶球、傳球、過人這幾個步驟的順序教學和創新教學訓練，進行比對，從中得出行之有效的方法。進而用比對出來的好方法進行訓練。

創新教學訓練可以通過對球隊用一些比較新奇、好玩、引人入勝但又能提高教學水平的方法，使之達到事半功倍的效果。在我看來，創新教學可以進行一些花樣比賽，比如可以像籃球一樣玩一些街頭籃球之類的訓練，使運動員全身投入，身體的每一個部位都得到鍛煉，拉動身體筋骨的靈活性；亦可以進行一些聯誼比賽，去不同的學校進行球技的探討，實際的比賽訓練。這樣在不同的比賽中就會把每個球員的不足赤裸裸地袒露出來，以便于及時更正，最后把自己的技藝練到爐火純青。

3.加強師資力量

師資力量薄弱導致了運動員技術水平的低下，所以要想提高足球實力，亟待解決的就是師資力量這一塊，應該找一些有專業水準的教師，不能任用非專業教師，在選足球教師這個環節上必須做到寧缺毋濫，不要讓一些濫竽充數的人混進來，這就要求足球教師有一定的證書證明自己的水平，但不能只看證件，還得看實際操作技術。對他們進行實際的考查，錄取了但是要先試用，并且定期地進行教師水平的評定，這樣就會使教師們時刻都在思考如何提高自己的技藝，如何讓自己教的學生的技藝更上一層樓。

參考文獻：

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［2］矯海龍.論述我國高校足球訓練的問題［J］.教育教學論壇,2013，10（13）：65-66.

［3］張堯良.淺析高校足球訓練中對運動員心理素質的培養［J］.中國校外教育,2011，7（7）：56-58.

（作者單位 胡寧：江西贛南師范學院科技學院體育系 章強：江西建設職業技術學院）

編輯 趙飛飛