多媒體教學課件的優化設計

何波

摘 要：多媒體教學課件是指為了達到教學目標，用多種多媒體方法來展示獨立或完整的教學內容的軟件。隨著科學技術的發展，多媒體技術在教育中的運用越來越普遍。

關鍵詞：課件應用；制作方法；合理運用；針對性強

現今，多媒體教室在學校隨處可見，現在的電子黑板也紛紛走進了每間教室。既然我們有了這么好的硬件設備，在教學中我們就沒有任何理由不去用好它們。也為了在教學中能夠起到應有的作用，提高教學效果，這就牽涉到教師在課件方面的設計。

一、教學課件不能濫用

設計者需事先明確教學目標以及教學過程中的細節，好鋼要用在刀刃上，在教學過程中，不能隨時使用多媒體課件，給人感覺一節課就是在看課件，就像看電影一樣。課件該用則用，不該用時千萬別勉強。

二、課件的制作應簡單易于操作

操作步驟不要太繁瑣，以及操作界面不要太復雜，操作按鈕要清晰易見。

三、合理運用、設計媒體信息

多媒體技術可以把圖形、視頻、音頻、動畫等多種媒體信息綜合處理，所以在設計課件時應根據教學內容選擇合適的信息，把它們作為需要安排在不同的地方。也就是要靈活運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息。

四、選材要適當

一個好的課件應該要有所側重，這樣才能充分發揮多媒體課件的功效，在教學中起到很好的效果。比如，一個課件中動畫演示要配以適當的背景音樂，但是背景音樂不宜音量過大，也不宜選擇有唱詞的歌曲作為背景音樂，這樣會分散學生的注意力，尤其是小學生，自控力差。

五、多媒體課件的選擇要有針對性

我們制作的任何課件都是為完成教學目標服務的，一個課件無論制作的怎樣絢麗多彩，多么有藝術，但都不能偏離我們的教學目標與教學內容。如果學生用后沒有收獲，那么就不是一個合格的教學課件。

計算機多媒體技術的發展，沖擊著傳統的教學方法和教學觀念。只有對傳統的教學方法與教學手段進行調整，才能使教育教學跟上時代的步伐。

總之，多媒體教學課件制作應以教學需要，以服務教學為宗旨，不能刻意追求課件制作，也不能用多媒體演示代替學生的思考，否則，就剝奪了學生思考的權力。教師要充分發揮多媒體教學形象、生動、直觀的作用為課堂教學創造一個良好的氛圍。

（作者單位 四川省廣元市旺蒼縣白水鎮中心小學校）

編輯 曾彥慧