大學生政治素養狀況調查分析與對策

馬英華　張海秀

摘要：據對問卷調查和個別訪談的分析，大學生政治知識掌握情況差異較大，文科生好于理科生，但整體上學習中還有空白點，學生對高校思政教育有需求，新媒體成為大學生獲取信息的主要來源。大學生綜合分析能力差異較大，在新媒體紛雜信息的影響下，政治態度多元化傾向明顯。對此，應夯實基礎知識教育，增加經典閱讀內容；改革學校組織管理模式，為學生發揮政治熱情開辟途徑；利用新媒體傳播正確理念，營造良好的政治氛圍；建立有效的校園文化培育體系，提升政治認同教育效果。

關鍵詞：大學生；政治素養；調查分析；對策

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）04-0105-02

一、調查的基本情況

采取匿名問卷調查和個別訪談兩種形式。發放調查問卷1 500份，收回有效問卷1 456份。問卷設計了34個問題，包含四方面內容：政治知識、政治態度、綜合分析能力、學生對學校思政教育的看法。個別訪談對象為不同專業的大三、大四10名學生，每人談1—2小時，從其關心的社會問題談起，通過討論，掌握其對基本政治常識的了解程度、政治態度及對社會問題的看法。

二、調查結果分析

1大學生政治知識掌握狀況不均衡

目前大學思想政治理論課為通識教育，在所有校大學生中均開設。調查顯示，學生對知識的掌握狀況差異較大。高中階段學文科的明顯比學理科的政治常識水平高，政治敏感性強。如對“兩會”問題，98%的文科生能準確回答出“兩會”是什么會議，理科生82%能回答對。盡管高等教育重點在能力培養，但能力是以知識學習為基礎的，高校仍需重視基礎知識教育。從調查看，一些理科生對政治知識的學習有本能的輕視、排斥和反感。在對高校開設思政課的態度的調查中，理科生35%認為“不必要也不重要”，20%認為“開不開無所謂”。而文科生82%認為“很必要也很重要”或“較必要也較重要”。

2大學生政治知識學習有空白

現在高校思政課在教育內容設置還不夠科學。中國是法治國家，國家根本大法是《憲法》。中國共產黨是一個馬克思主義政黨，《共產黨宣言》是馬克思主義理論基礎的經典著作，作為大學生兩個都應讀。而調查顯示，僅2%的學生“都看過”，只看過《憲法》或《共產黨宣言》的各占5%和8%，大部分同學全沒看過。沒看過的都說學校沒要求看，長期的應試教育已養成了其考試不考的就不去學的習慣。

3新媒體成為大學生獲取信息主要來源

大學生對信息比較敏感，調查發現，學生對政治問題還比較感興趣，尤其關注國計民生的一些關鍵問題。對多選題“你關心以下哪個政治話題”的回答，排在前三位的是“失業下崗和就業問題”占95%，“貧富差距過大”占52%，“腐敗問題”占35%。訪談中學生都表示，上網看新聞已成大部分學生的習慣，網絡是其獲取時事新聞的主要來源。

4學生對學校思想政治教育有需求

傳統觀念中，很多人認為大學生接受思政教育是被迫的。但調查結果卻顯示，學生對思政教育有需求。盡管很多理科生不喜歡學思政課，但問卷調查顯示，77.5%的學生認為學習思政課對自身成長“幫助非常大”或“比較有幫助”，5.8%的學生認為“沒有任何幫助”。對大學中思政課的教學方式，32%的學生表示“非常滿意”，35%的學生“比較滿意”。在對學生上思政課的目的進行調查時，因可多選，85%的學生是為了“考研”，86.2%的學生認為“對自己將來工作有用”，73.7%的學生是為了“視通萬里、啟導現實”，62%的學生選了“提高政治理論素養”。可見，有效的教學方法對學生是有吸引力的，可通過教學引起其興趣，讓他們認識到學習政治理論的作用。

5大學生政治態度多元化傾向明顯

在傳統的思政教育模式中，大學生接收到的信息是一元化的、不對稱的，他們的政治信仰、思想、觀點、立場表現出了相對統一的群體特征。在新媒體環境中，大學生政治意識的大一統模式受到了挑戰，新媒體的開放性為大學生提供了海量信息，各種政治學說、觀點紛至沓來，開闊了視野，歷練了獨立思考的能力，使他們的政治意識出現了多元化的裂變[1]。調查顯示，學生對很多政治態度問題的選擇非常分散，復雜的社會環境和社會價值觀多樣化傾向在學生中都有所反映。

6大學生綜合分析能力差異較大

對于學生綜合分析能力的評價一向是各類調查中的難點，對此，我們既在問卷中設計了一些政治事件及問題，也在個別訪談中進行了深入了解。如在問卷中對失地農民上訪問題的態度上，31.5%的同學選擇“無條件支持”，28.7%的學生認為“要具體情況具體分析”，21.5%的學生選擇“不支持”，15%的學生認為“與我無關”，3.3%的學生選擇“其他”。深訪中，有一名同學對“其他”選項做了解釋。他認為，對失地農民上訪不應只是簡單的支持或不支持，而應給予有效的指導和幫助。在對抵制日貨、打砸日本車問題的調查中，反對和支持者分別占51.2%和48.8%，其原因各不相同。調查顯示，學生的綜合分析能力差異較大。有的能很自然地運用辯證思想分析思考問題，有的思維較簡單，很容易受外界因素的影響。

三、大學生政治素養教育對策

1夯實基礎知識，充實教育內容

調查表明，大部分學生的政治理論知識基礎并不扎實。因此，高校思政教育中，不僅要注重學生的能力培養，還需夯實基礎知識。

建議高校在馬克思主義基本原理課程中，增加經典文獻閱讀內容，并通過科學的考核強化學生的學習。在思想道德修養和法律基礎課程中添加一些基本法律知識。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程中，應增加毛澤東經典著作閱讀、黨的重要會議文獻閱讀的內容，同時也要將文獻閱讀納入考核體系，以提升學習效果。

2改革學校組織管理模式，為學生發揮政治熱情開辟途徑

當代大學生有很高的政治熱情。他們思維活躍，思想多樣，社會參與意識高，表達意愿強烈。個別訪談中，學生都表示曾在網絡上對社會政治問題發表過看法，通過QQ、微博、微信等轉發過各種政治評論的達100%。但他們對問題的認識還不夠理性，很多人信仰方面還處于徘徊期，對他們這種政治熱情及政治表達即時化的特點，如不正確引導極易被壞人所利用。endprint

正確的思想觀念是不可能在人們頭腦中自發形成，而只能通過學習、教育、宣傳等教育方式才能被掌握[2]。學生的政治熱情和見解需要有一個好的渠道平臺來散發，這就需要改革學校組織管理模式，通過校園管理的民主化，提升學生的政治參與能力。在學生干部選舉、評獎評優、入黨積極分子推薦上，應切實用民主的方式進行選舉，不能走形式。否則，學生將會把負面政治情緒帶到日后的學習、生活和工作中，后果不堪設想。

在學校管理中，可通過規范的校務管理公開、民主決策吸引學生參與。在與學生相關的重大問題決策上，讓學生參與進來，增強其主人翁責任感。學生處、教務處等部門，其競聘程序中應增加學生評價環節，使學生的政治參與熱情得到有效發揮。

3利用新媒體傳播正確理念，營造良好的政治氛圍

新媒體是指在現代信息技術的基礎上，以信息網絡為載體的傳播媒體形態。針對新媒體傳播的特點，高校思政課教育教學應適時調整與改變。教師可通過校內網、博客、QQ群、校園BBS、手機報、留言等了解大學生思想動態、政治傾向和政治觀點。網上熱議話題可在課堂討論，讓學生在多種觀點的碰撞中看清事件本質。尤其要敢于直面社會負面新聞，分析問題時不必“遮掩”，應引導學生理性看待我國在轉型期出現的矛盾和問題，力求提升學生的思想高度，引導其更多地關心政治問題，幫助他們形成正確的認識。教師還要善于利用新媒體多與學生進行互動、溝通、交流、答疑解惑。

4建立有效的校園文化培育體系，提升政治認同教育效果

政治認同是一個漸進的、個體由內化而外化的過程。盡管大學生群體的政治文化心理具有差異性、自發性、潛在性、相對穩定性及叛逆性等特點，但積極向上的校園文化會對其產生較大影響。價值觀念是校園文化的核心，政治價值觀也包含在其中。因此，培育優秀的校園文化，充分激發學生的主體意識，通過啟發、引導其內心潛在自我教育的積極性、主動性和創造性，是進行政治認同教育的最有效方法。

大學校園文化的形成，需要引導學生在學習、生活的點滴中去感知學校獨特的文化氛圍，以形成一種校園核心價值觀，成為政治認同的基礎。建立有效的校園文化培養體系，在發揮學校領導者的典型作用和教育者的主導作用的同時，尤其要突出學生的主體作用。學校應促進大學生政治組織社團的完善與發展，為其建設提供幫助、搭建平臺，給予人力物力財力的支持和政治地位，賦予其政治參與功能。如在大型活動中，學生會、社團聯合會的領導應上主席臺。日常校園管理中，要重視學生的利益訴求，完善學生的信訪、申訴、舉報等常規政治參與渠道。促進其政治參與方式多樣化，通過“電子校園”的建設便于其用網絡及時向學校各部門表達意見，增強對學校決策的影響力。使陽光、透明、高效的校園管理體系，成為校園文化建設的有效平臺。

參考文獻：

[1]張菁燕.新媒體對大學生政治社會化的影響及對策[J].中國青年研究，2010，（11）：71.

[2]張雪梅.對當前拓展大學生政治社會化間接途徑的思考[J].黑龍江高教研究，2005，（7）.endprint