物理學科為何成為大部分學生弱科的調查分析

李智　李朝民

摘 要： 本文通過交流、訪談、調查并對調查結果分析，認為物理學科的學習與同學自己的態度、學習方法、家長和老師的重視及學習的興趣有關，并討論，列出如下報告。

關鍵詞： 自身態度、方法、興趣

目前在我校，對大部分同學來說，物理學科是相對難學的，每次考試的分數相對要低些，影響總成績而成為弱科。許多同學努力了，成效也不大，差的十幾分，但有部分同學卻很輕松，考試時好的達90分以上、甚至滿分，兩者差距相當懸殊，聽說其他學校情況也差不多。我作為物理課代表，不禁產生了疑問；為何授課教師一樣，可同學們的學習效果、成績差別如此大呢？于是找班上同學交談，并對本年級不同層次的學生進行問卷抽樣（200份）調查并訪談。

交談結果如下：

第一，成績較差的同學對物理科學習的看法：我們很想學好這門課程，上課時是聽得懂的，雖說物理與生活相關，可是我們難以將所學知識與生活聯系起來，感覺還是很抽象；知識間的關聯性強，哪一部分內容沒學好，就對后面章節的學習造成障礙，如果前面沒學好，后面即使努力一段時間，效果也不明顯；一做練習頭就大了，特別是考試成績一出來，物理分數低，家長責怪，老師又拿我們跟好的比，還是有較大壓力的；經過這么多次考試，每次都只有二三十分，沒一點信心了。

第二，成績好的同學對物理科學習的看法：我喜歡物理科，只要懂了，比其他科目好學多了，不要死記硬背；有規律可找；練習題目可以分類，各類題有相應的思路方法，且方法較多；物理科考試閱卷是分步給分，不會全丟分。

分析：從同學們對物理科學習的看法中，不難得出這幾點：①學習需要信心和興趣。②物理知識實用性強，但因生活經驗欠缺，知識與生活實際聯系不上，導致學習困難。③物理科邏輯思維性強，解題時，考慮稍有不周就導致解題錯誤。④物理學習中要多做練習，并善于歸納總結。⑤學習中要善于建立物理模型。⑥知識點間的關聯性大，環環相扣。⑦解題時最好分步解題。

采取問卷調查的方式了解同學們對造成物理成績差別大的想法，并進行了統計分析：

1、 你認為同一老師上課，為何成績差別大呢？

A、個人智商不同 B、個人對老師喜歡不喜歡 C、個人的接受能力不同

2、你認為導致物理成績差的因素有哪些？

A、學習方法 B、個人智力

C、家庭原因 D、興趣

3、 老師課后布置的作業，正常是花20～30min的時間能完成，你平時完成布置的作業花的時間情況如何？

A、20min左右 B、30min左右

C、40min左右 D、1h左右

4、 你在完成課后練習外，安排復習物理的時間約為？

A、10min左右 B、30min左右

C、1h左右 D、考試前才去復習

5、 學習中，遇到不懂的問題，你是怎么做的？

A、去問老師 B、和同學討論

C、放一邊，等老師來講解

6、 你目前的成績如何？

A、差 B、一般

C、還可以 D、很好

通過統計分析發現：成績好的同學完成作業的時間在預定的時間內，每天課后能花約10min左右的時間復習，遇到問題會主動去問老師；而成績較差的同學有時不能按時完成作業，要臨近考試了才想起去復習，學習中遇到問題幾乎都是等老師講解。

同學們認為導致物理成績差的因素的統計結果為；認為是學習方法造成的占30%，認為是個人智力造成的占45%，認為是家庭原因的占10%，認為是沒興趣造成的占15%，對此，我跟同學們進行了交流訪談，整理了這幾種因素影響的情況：

第一，學習方法對物理科的成績有影響，但不是主要的，成績好壞的差異最主要的是個人學習的認真程度及學習的主動性，當然學習成績好又學得輕松的同學，在學習方法上應該是有一套的。

第二，智商是先天的，也是決定性的。那些智商高、記憶力又好的同學，學習能力強，加上主動努力，學習任務能輕松完成，就有時間去復習。另一部分同學，幾乎在應付完成各科作業，有些甚至作業都不能按時完成，更沒時間去復習。高一還在同一起跑線上，時間長了，差距慢慢就大了。

第三，家庭因素和學習興趣對學習也有影響。家庭的變故或者父母對子女學習的態度和要求或多或少會對同學們的學習造成影響。興趣對學習也有較大的影響，我們在學校學習課程，不管是哪方面的原因，如果對該科一點興趣都沒有，根本就不會主動去學成績肯定好不起來。

分析：同學在學習的過程中，如果努力了，又有較好的學習方法，肯定能有事半功倍的效果，想提高成績是必須要尋找適合自己的學習方法的。大多數同學都認可智力的因素，認為成績好的同學大多是因為智力好、記憶力強，而自己成績差是因為自己智力的差距，學習中要花更多的時間才能達到同樣的效果。家庭因素方面，父母對子女的引導溝通，及父母親對孩子的學習要求是否切合實際，都會對同學的課程學習造成影響，而對科目感興趣則是學習的根本，有興趣才有學習的動力，才能發揮出自己的潛能，但現在大部分同學在校學習并不是因為有興趣，而是家長要他來讀書的，使得學習效率打了折扣。

思考：相信自己，提高自己對該科的學習興趣，正確對待學習，“只為成功找方法，不為失敗找借口”，智力因素靠后天的努力提升的可能性不會大，但我們可以向成績好的同學請教學習方法，借鑒他人的學習經驗；同時通過扎實的努力，認真地去學，主動積極地去學，在成績提高的過程中獲得進步的喜悅，一定能把物理這門課程學好。

通過交流、訪談調查，我認為我明白了同一老師授課而成績差別較大的原因：那就是同學們對學習的態度、對學習的努力程度、課堂的認真程度、家長的正確引導、得到的重視程度、學習方法及自信心和良好健康的學習心態。因此我們一定要保持良好的心態，腳踏實地地去學習，相信自己，主動去學，一定能改變物理這一學科的學習狀況。