開篇有趣，引人入勝

溫世琦

摘 要： 高中化學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)整體，而新課的導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)首要的、重要的一環(huán)。設(shè)計(jì)良好的的新課導(dǎo)入也就形成了課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)” ，不但會(huì)引起學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，還能達(dá)到承前啟后、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的作用，為整個(gè)教學(xué)任務(wù)的圓滿完成奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)；新課導(dǎo)入；引入法；激發(fā)

高中化學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)整體，而新課的導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)首要的、重要的一環(huán)。它的主要任務(wù)是使學(xué)生明確本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引起學(xué)生的足夠重視，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。人們常說：“良好的開頭，是成功的一半。”一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入，是師生間建立感情的第一橋梁，可使整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行的和諧自然，猶如“春色初開，鮮花含露，叫人鐘情”。因此，設(shè)計(jì)良好的的新課導(dǎo)入也就形成了課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”，不但會(huì)引起學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，還能達(dá)到承前啟后、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的作用，為整個(gè)教學(xué)任務(wù)的圓滿完成奠定基礎(chǔ)。

一、“趣味實(shí)驗(yàn)”引入法

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入應(yīng)成為新課導(dǎo)入的最佳方案。新課伊始，若能巧妙的安排一個(gè)現(xiàn)象新穎、變化明快的實(shí)驗(yàn)，再配以生動(dòng)的描述，將能引起學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。教師抓住這一最佳時(shí)期，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，就可以使化學(xué)課堂引人入勝，生動(dòng)活潑。在教學(xué)時(shí)，教師可以演示富有啟發(fā)性、趣味性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從感官上接受大量的色、味、聲、光等方面的刺激，通過實(shí)驗(yàn)巧布疑陣、設(shè)置懸念，再引導(dǎo)學(xué)生展開探究、猜想。

通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，不但可以激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念、獲得知識(shí)和技能、培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、“以舊拓新”引入法

孔子說：“溫故而知新。”巴普洛夫也指出：“任何一個(gè)新的問題的解決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的。”因此，教師在教學(xué)中，可以把舊知識(shí)作為新知識(shí)的“引燃點(diǎn)”。由復(fù)習(xí)舊知識(shí)入手，導(dǎo)入新課，既可以使學(xué)生對(duì)新知識(shí)不感到陌生，又可以降低新知識(shí)的難度，幫助學(xué)生克服心理上的畏懼，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)有了舊知識(shí)的鋪墊，學(xué)習(xí)起來輕松自如。此法也是化學(xué)課堂教學(xué)常用的方法。

以復(fù)習(xí)舊知識(shí)為橋梁引入新課，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。運(yùn)用該方法，既復(fù)習(xí) 了舊知識(shí)，又降低學(xué)生接受新知識(shí)新內(nèi)容的難度，順利的導(dǎo)入新課。

三、“化學(xué)故事”引入法

不論什么層次的學(xué)生都愛聽故事，在化學(xué)的發(fā)展史中，妙趣橫生的典故很多。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，選講聯(lián)系緊密的故事片斷，把講課內(nèi)容故事化，借以喚起學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)的熱情，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，可避免平鋪直敘之弊，收起寓教于趣之效。上課開始可運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的故事、傳說，使學(xué)生很快進(jìn)入聽課狀態(tài)，還可以造成懸念，把學(xué)生的無意注意及時(shí)轉(zhuǎn)移到有意注意上來，從而達(dá)到新課導(dǎo)入的目的。

這樣的新課導(dǎo)入不僅給學(xué)生制造了一個(gè)懸念，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣和求知欲，而且為主題教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在趣味盎然的情景中步入學(xué)習(xí)佳境，這足見“故事”引入的優(yōu)點(diǎn)。

四、“事例激趣”引入法

化學(xué)是一門與生活聯(lián)系比較緊密的科學(xué)，我們往往可以從現(xiàn)實(shí)生活中找到與知識(shí)相關(guān)的事例和日常現(xiàn)象作為切入點(diǎn)。一些典型的事例能夠迅速激發(fā)學(xué)生思維，緊緊扣住學(xué)生的心弦，使其情緒高漲，從而步入求知興奮狀態(tài)，這樣引入新課，使教學(xué)獲得良好的效果。

引入事例也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，借助歌曲、圖片、動(dòng)畫等。把生硬的說教變得活躍，以激活課堂。通過生動(dòng)的漫畫、輕松愉悅的背景音樂引入新課，變抽象為直觀、變深?yuàn)W為簡(jiǎn)單，從而把知識(shí)化難為易，讓學(xué)生明白生活中的化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋說現(xiàn)象的能力。

五、“激發(fā)好奇”引入法

好奇是創(chuàng)造行為的的開始，是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力，在創(chuàng)造性的思維中具有催化劑的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。愛因斯坦說過：“他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。”學(xué)生對(duì)事物感到好奇的時(shí)候。在人類認(rèn)識(shí)史上，正是個(gè)別人對(duì)某種事物或現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導(dǎo)致重大發(fā)明創(chuàng)造。如果沒有這種好奇心理的作用的推動(dòng)，創(chuàng)造性思維也無從產(chǎn)生。新課教學(xué)也是如此，“激發(fā)好奇”引入有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，提高學(xué)生的開拓能力，從而達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的教學(xué)目的

總之，新課導(dǎo)入是一門藝術(shù)。教學(xué)有法，教無定法，教要得法。正如傅元根老師所說：“導(dǎo)語無一定之規(guī)，但又一定之妙。”不管用什么引入，只要能引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立知識(shí)間的銜接，就能真正起到事半功倍的效果。但是，新課導(dǎo)入固然很重要，它畢竟是為講授新課而服務(wù)的，所以不能喧賓奪主、拖泥帶水，故新課導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔，快速到位。