高中化學教學中學生反思能力的培養

李興福

摘 要： 學生在學習的過程中反思的能力是不可缺少的，其對于加強學生的自學能力有著很大的作用。本文就培養學生反思能力應遵循的原則及怎樣培養學生反思能力方面進行分析。

關鍵詞： 高中化學；反思能力；培養

一、認識反思的意義和目的

在學生整個的自主學習過程中，反思性學習體現出非常強的自主性。因而在高中化學進行教學時，要使學生深刻的認識到反思能力培養的意義和目的，因為其對能否成功培養學生的反思能力有著直接的影響。在實際的教學過程中可以找出學生的錯誤，引導學生進行反思，從而使錯誤得到改正，讓學生意識到反思能力的培養有助于他們改正錯誤，以實現激發并強化學生進行不斷反思的目的。

二、學生反思能力培養應遵循的原則

1.主體性原則。人所共知，學生是教學過程中的主體，學生是能否進行高效率教學的根本要求。在進行培養反思能力的過程中，堅持學生主體性的原則非常重要，因為學生是進行反思能力的對象，在對學生反思能力實施培養時，必須使學生的主觀能動性得到充分發揮。因此在化學教學中教師在告訴學生進行反思能力培養的意義外，還要使以學生作為主體的教學思維得到建立。

2.漸進性原則。反思活動和認知活動規律都具有漸進性的特點，教師要遵循分階段，漸進的原則對學生實施訓練。經過教師在教學中有系統、有目的的對學生進行反復的訓練，讓學生的反思能力得到逐漸加強，并使學生的反思能力在新教學方式中得到合理、靈活的運用。

3.反饋性原則。反饋對保證學生反思能力的培養非常重要，有反饋學生的反思能力才有了提高。在教學過程中教師要及時的評價學生所做的反思活動，以通過評價讓學生自覺地對學習的方法、過程及學習的結果進行反思，并根據這些反思對自己的學習方法進行不斷地改進和調整，最終使學生養成自我反饋的習慣。

三、高中化學教學中學生反思能力培養的方法、途徑

1.在糾錯中，對學生的反思能力進行培養。在平時的試卷和作業中，學生會犯許多錯誤，做錯很多題，如果在進行講評中，教師僅僅演示一遍對解題的正確方法，那么大多數學生對自己在解題中出現的錯誤將不會進行反思，這樣就使學生失去了進行反思的機會。因此教師在對學生錯題進行講解時可以列出學生所犯的錯誤，讓學生對這些錯誤進行分析，反思所犯的錯誤，在對自己的錯誤進行分析時同時還可以對其他同學的進行分析。當學生在遇到困惑時，教師可以對其進行一定的啟發、提出問題情景或者點撥。學生通過糾錯，能不斷引發學生進行反思的意識，加強學生的思維品質，提高學生掌握所學知識和進行解題的能力。

2.設計變式題型，對學生的反思能力進行培養。在高中化學的教學中，通過采用“一題多變，多題一解，一題多解”的形式進行訓練，在一個解決的問題中將一些特殊的條件進行一般化變化，從而獲得更普遍的推論，讓這類問題得到更大的推廣，是學生在比較中反思能力得到訓練。因而在對學生反思能力的培養中設計一些從淺到深，漸漸深入的情景問題顯得非常重要，從而有利于學生對問題的本質得到不同的理解，在根本上獲得對問題解決的方法和途徑。

3.在課堂教學中，利用教材，對學生的反思能力進行培養。學生反思能力培養的主戰場是課堂教學。在進行課堂教學的過場中，教師可以讓學生對所設計的問題進行討論，通過學生之間相互質疑、相互交流，使學生對自己進行思維的過程反思，在教學中營造出反思的氛圍。在每堂課快結束的時候，教師可以對學生提出與本節課有關的具有反思性的問題，例如：我們在這堂課中主要對哪些問題進行了學習？這堂課所學的什么是我們學習的重點？上述措施不但能幫助學生對這節課的內容進行有效的掌握，而且能使學生的反思意識得到提高。教師還能通過高中化學教材里的資料和要求所選學內容對學生的反思能力進行培養，比如：通過讓學生對選學中“乙醇的分子間脫水”的閱讀對比已經學過的內容，然后進行反思，從而對有機化學中不同反應條件，造成不同的產物有了深刻領會，這樣更加有利學生對乙醇消去反應的掌握。

4.在實驗教學中，對學生的反思能力進行培養。化學這一學科的基礎就是實驗，教師應對實驗的內容、原理以及設計方法提出問題，讓學生對實驗進行思考、動手，對實驗中產生的現象的進行反思，從而達到以實驗進行教學的目的。如：對銅鋅原電池進行實驗時，不但銅片上有氣泡的產生，而且鋅片也有大量氣泡產生。在這時教師面對這種現象不應回避，讓學生對鋅片上為什么也有氣泡的產生進行，事實上是鋅片與溶液里含有的氫離子進行了化學反應，從而生成氫氣，同時由于鋅片的不純有電流的產生也造成鋅片表面有氣泡的產生。通過質疑、反思這種的實驗現象，不但能讓學生對原電池加深理解，還可以培養學生對科學實事求是的嚴謹態度。

另外，教師在平時還應指導學生對解題方法進行反思，比如在一個學生問到“把7.8克的Cu投入到盛有一定量濃HNO2的試管中，在收集到3.6L（標準狀況下）氣體時，恰好Cu全部消耗完，求在此反應中所消耗的HNO2的物質的量。”這道題時，教師應引導其他學生反思自己在以前是不是碰到過這樣的問題？此題是在考查化學中哪些知識點？還有比較的簡單的方法進行求解嗎？引導學生通過反思，利用不同的方法解題。對于學生而言“題后三思”是很重要的，若長久進行堅持，就能培養成學生反思的能力，養成反思的良好習慣。

四、結語

綜上所述，在高中化學的教學中，對學生反思能力和反思意識的培養，有助于學生創造力的提高，有助于提高學生的綜合素質，因此，必須予以高度重視。

參考文獻

l 杜八一.“反思性學習”情境的創設與引導[J].教學月刊，2011（08）

2 杜芳艷.中學生化學學習困難原因分析[J].中國教育學刊，2011（06）