高職《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)的探討

陳藝

摘 要：高職學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力較弱，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)所用的各種語(yǔ)言對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)基本是陌生的，加之C語(yǔ)言的本身較難學(xué)，導(dǎo)致C語(yǔ)言在教學(xué)中取得的效果不是很好，難以達(dá)到高職院校技能培養(yǎng)的目標(biāo)。針對(duì)這種情況，本文提出了一些C語(yǔ)言教學(xué)的改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言；程序設(shè)計(jì)；教學(xué)

C語(yǔ)言是我國(guó)大專(zhuān)院校最為流行的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，其功能強(qiáng)大，向面向?qū)ο蟮木幊谭椒ㄞD(zhuǎn)化也很容易，因此大多時(shí)候成為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的入門(mén)語(yǔ)言，給學(xué)習(xí)后續(xù)課程如《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》等打下了基礎(chǔ)。雖然是入門(mén)語(yǔ)言，但由于高職學(xué)生及C語(yǔ)言的自身特點(diǎn)，C語(yǔ)言的教學(xué)效果并不理想，很有探討的必要性。

1 C語(yǔ)言教學(xué)效果不理想原因的探討

⑴從教材的選擇上來(lái)看，我校選用的是清華大學(xué)譚浩強(qiáng)教授所著的《C程序設(shè)計(jì)》第四版，為什么沒(méi)有選擇其它高職高專(zhuān)的版本，因?yàn)檫@些教材往往也是大學(xué)教材的“簡(jiǎn)化版”，學(xué)起來(lái)效果也不是很好，索性選了該版。這說(shuō)明需要從高職學(xué)生教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，編寫(xiě)適合高職教學(xué)的教材，而不要將大學(xué)教材簡(jiǎn)化簡(jiǎn)化就行了，這樣就給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度。

⑵從教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，依然是傳統(tǒng)的教學(xué)，注重語(yǔ)句、語(yǔ)法，重視理論的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并跟自己專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐能力訓(xùn)練不夠，學(xué)生在課程結(jié)束后，對(duì)其它的語(yǔ)言仍然不知該如何學(xué)，很難獨(dú)立編寫(xiě)程序。

⑶從教學(xué)目的來(lái)看，針對(duì)性不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)的目的不明確，不同院系不同專(zhuān)業(yè)應(yīng)該有不同的教學(xué)目的，在上課前，從學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)出發(fā)，應(yīng)努力使學(xué)生明確即將學(xué)習(xí)知識(shí)的意義與作用，及與個(gè)人今后發(fā)展的密切關(guān)系。 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這一點(diǎn)還做得不夠。

要想解決上述問(wèn)題，必須要進(jìn)行教學(xué)改革。

2 C語(yǔ)言教學(xué)改革

對(duì)高職學(xué)生而言，學(xué)校要教授的知識(shí)不是以理論為主，而是以技術(shù)技能為主，他們將來(lái)要走向基層，走向生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)，因此計(jì)算機(jī)只能作為一門(mén)應(yīng)用技能來(lái)掌握，要用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題。在此教學(xué)目標(biāo)下，C語(yǔ)言只是作為初學(xué)工具的使用。為了提高高職C語(yǔ)言的教學(xué)效果，本人從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討：

⑴根據(jù)不同院系不同專(zhuān)業(yè)修訂教學(xué)大綱，編寫(xiě)和選用適合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教材。高職教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才而不是學(xué)術(shù)型人才，根據(jù)這一目標(biāo)，對(duì)大學(xué)C語(yǔ)言教材中的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化和整合，對(duì)其中偏難的，對(duì)培養(yǎng)基礎(chǔ)能力沒(méi)有多少幫助的知識(shí)可以略講甚至不講，而對(duì)以后學(xué)習(xí)、工作中實(shí)際應(yīng)用較多的，對(duì)基礎(chǔ)能力有較大幫助的知識(shí)要加大講解訓(xùn)練學(xué)時(shí)。例如對(duì)地址分配這樣的難以理解的理論就可以不講，對(duì)輸入、輸出、選擇語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句、文件、數(shù)組等常用的，并且容易學(xué)習(xí)的知識(shí)要加強(qiáng)。用這些知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)基本的閱讀程序、編寫(xiě)程序的方法，達(dá)到解決常見(jiàn)問(wèn)題的目的。

⑵利用多媒體教學(xué)手段，把抽象的知識(shí)生動(dòng)化、形象化。現(xiàn)在各高校多媒體教學(xué)已成常態(tài)，如何將深?yuàn)W的理論通過(guò)實(shí)例演示得形象，淺顯易懂，是每一位老師應(yīng)該考慮的。例如講解循環(huán)，要讓學(xué)生通過(guò)多媒體演示清楚地看到循環(huán)過(guò)程以及在循環(huán)過(guò)程中各種數(shù)據(jù)的變化。這樣就使理論教學(xué)變得直接，形象，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解就比校容易。

⑶改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，變章節(jié)教學(xué)為項(xiàng)目教學(xué)，引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)從語(yǔ)法開(kāi)始，注重語(yǔ)句、語(yǔ)法等細(xì)節(jié)的教學(xué)，一章一章的遞進(jìn)教學(xué)，這樣教學(xué)的本意是使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打得牢靠，但對(duì)高職學(xué)生不適應(yīng)，高職學(xué)生由于理論學(xué)習(xí)的能力較弱，很容易對(duì)本課程失去興趣進(jìn)而不學(xué)，采用項(xiàng)目教學(xué)法以后，以日常生活工程實(shí)踐的實(shí)例作為項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目都有任務(wù)，以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本上的知識(shí)，加上老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥然后通過(guò)自己的操作，完成該任務(wù)進(jìn)而完成該項(xiàng)目。這樣一來(lái)，學(xué)生的動(dòng)手操作時(shí)間較多，提高了他們的實(shí)踐能力，這實(shí)踐過(guò)程中，又能學(xué)習(xí)跟實(shí)踐相關(guān)的理論知識(shí)，以點(diǎn)帶面，以舊帶新，把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能，不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決生活和工程問(wèn)題的能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)和編程方法，為后續(xù)的課程打下了良好的基礎(chǔ)。

⑷改進(jìn)考試方法。傳統(tǒng)的考試方法以筆試為主，對(duì)基礎(chǔ)理論的考察較為重視。但高職學(xué)生以技能學(xué)習(xí)為主，要想反映出學(xué)生實(shí)際的技能水平，實(shí)踐考試就必不可少。在C語(yǔ)言教學(xué)結(jié)束后，可以留出一到兩周的時(shí)間讓學(xué)生選擇適合的課題，進(jìn)行小型的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握從方案的提出、論證、分析、設(shè)計(jì)與實(shí)施到最終解決問(wèn)題的程序設(shè)計(jì)流程和基本操作技能，并給出評(píng)分，作為考試的重要組成部分。 這樣就推動(dòng)了本專(zhuān)業(yè)的課程改革，使學(xué)生更加重視實(shí)踐的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的操作能力也提高了本課程的教學(xué)質(zhì)量。

以上只是本人的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，關(guān)于如何使學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言解決實(shí)際工程問(wèn)題，還有很長(zhǎng)的道路要走，《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》也不例外。隨著高職院校教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化與高職教學(xué)改革的深入與發(fā)展，終會(huì)找到一條既能滿(mǎn)足高職學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，又能完成高職培養(yǎng)目標(biāo)，為他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的創(chuàng)新道路。