使用《基因Ⅷ》教材授課中的一點(diǎn)體會

張巨峰

摘 要 分子生物學(xué)是生物科學(xué)專業(yè)一門重要的必修課程，對于剛剛接觸這門課的本科生來說，尤其選用《基因Ⅷ》這個內(nèi)容多、難度大的教材，普遍感覺難以掌握和理解。為了激發(fā)本科生對這門課的學(xué)習(xí)興趣，我們在教學(xué)中對《基因Ⅷ》這本教材內(nèi)容進(jìn)行重排和取舍、增加實驗教學(xué)內(nèi)容，并采用多種教學(xué)手段和方法，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 《基因Ⅷ》 分子生物學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Experience in Use of "Gene Ⅷ" Teaching Materials

ZHANG Jufeng

（College of Life Science and Bio-pharmaceutical， Guangdong Pharmaceutical University， Guangzhou， Guangdong 510006）

Abstract Molecular biology is an important biological sciences compulsory courses， just contact this course for undergraduates， especially using the "gene Ⅷ" This content more difficult materials， the general feeling is difficult to grasp and understand. In order to stimulate interest in learning this course undergraduates， teaching us to "gene Ⅷ" This textbook content rearrangement and trade-offs， increased experimental teaching content， and using a variety of teaching methods and approaches， so as to effectively improve teaching quality.

Key words "gene Ⅷ"； Molecular Biology； teaching methods

分子生物學(xué)是研究核酸和蛋白質(zhì)等生物大分子的結(jié)構(gòu)特征、相互關(guān)系和作用的科學(xué)，是當(dāng)前生命科學(xué)中發(fā)展最快的一門學(xué)科。1953年 Crick和 Waston對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型解析是現(xiàn)代分子生物學(xué)誕生的里程碑，此后分子生物學(xué)進(jìn)入快速發(fā)展階段，新理論和新技術(shù)不斷出現(xiàn)，主要體現(xiàn)在：重組DNA技術(shù)的建立和發(fā)展；基因組的研究；單克隆抗體及基因工程抗體技術(shù)；基因表達(dá)調(diào)控機(jī)理；細(xì)胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)機(jī)理研究等幾個方面。①②現(xiàn)代分子生物學(xué)也與生命科學(xué)其它學(xué)科如細(xì)胞生物、遺傳學(xué)等廣泛交叉和滲透。開展分子生物學(xué)教學(xué)，讓本科生既要掌握分子生物學(xué)基本理論知識、基本實驗原理和相關(guān)實驗技能，也要了解分子生物學(xué)最新發(fā)展和成果，促進(jìn)學(xué)生對分子生物學(xué)知識的融會貫通，這些是分子生物學(xué)教學(xué)實踐過程中的主要任務(wù)和所遇到的主要問題。由于廣東藥學(xué)院生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院生物科學(xué)系所承擔(dān)的分子生物學(xué)這門課程入選廣東省精品課程，對該課程進(jìn)行了大力加強(qiáng)建設(shè)，從教材和內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的多樣化、考核形式的靈活性和加強(qiáng)實驗教學(xué)等方面進(jìn)行了深入的改革和探索，以期達(dá)到我校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，下面是我們在教學(xué)過程中的一點(diǎn)心得體會：

1 教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的重排、優(yōu)化

分子生物學(xué)涉及內(nèi)容眾多，近年來相關(guān)教材也不斷出現(xiàn)，主要有朱玉賢的《現(xiàn)代分子生物學(xué)》、孫乃恩的 《分子遺傳學(xué)》、張玉靜 的《分子遺傳學(xué)》和Benjamin Lewin的《基因Ⅷ》中文版。這些教材知識體系、內(nèi)容編排都比較科學(xué)合理，但所涉及的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不盡相同。在以往的分子生物學(xué)教學(xué)中生物技術(shù)專業(yè)、生物制藥專業(yè)和生物科學(xué)專業(yè)都以朱玉賢的《現(xiàn)代分子生物學(xué)》為主要教材，授課課件也依據(jù)此教材來制作，這個教材的內(nèi)容經(jīng)典實用，重視對分子生物學(xué)的實驗技術(shù)以及工程技術(shù)方面介紹，實踐方面聯(lián)系得很廣，有些前沿的東西，但不是很全，教材涉及內(nèi)容也不是很深。由于分子生物學(xué)這門課程成為廣東省精品課程后，對該課程的教學(xué)要求有了明顯提高。

經(jīng)過校內(nèi)外專家的論證和授課老師對國內(nèi)著名高校生物科學(xué)專業(yè)所用教材的反復(fù)對比討論，選擇《基因Ⅷ》中文版作為生物科學(xué)專業(yè)的主要教材，是基于以下幾點(diǎn)考慮：《基因Ⅷ》是世界級經(jīng)典教材，堪稱分子生物學(xué)的“圣經(jīng)”，內(nèi)容非常豐富，緊跟分子生物學(xué)發(fā)展最前沿，使得學(xué)生既學(xué)習(xí)本領(lǐng)域的經(jīng)典基礎(chǔ)知識，又了解當(dāng)代最新進(jìn)展。國內(nèi)兄弟高校有將此教材用于生物科學(xué)專業(yè)本科生授課。由于我學(xué)院較早實施本科生導(dǎo)師制、本科生較早地參與了老師的科研實踐中，另外學(xué)院實驗課程開設(shè)較多、對學(xué)生實驗技能的重視，近些年來廣東藥學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生實驗技能相對較好，需要有更加深入的理論知識來進(jìn)行指導(dǎo)和提高。

但選用《基因Ⅷ》作為普通高校本科生的教材對授課老師來說，要有以下幾點(diǎn)考慮：這本書對于剛接觸的學(xué)生來說，有些內(nèi)容偏難，另外在有限的課時里，也不能面面俱到，要有所取舍；與傳統(tǒng)教材相比，這本書每章內(nèi)容連貫性不是很好，需要教學(xué)中重新安排章節(jié)。根據(jù)生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合未來就業(yè)的實際，反復(fù)斟酌討論后，分子生物學(xué)教研組重新制定了《基因Ⅷ》教學(xué)大綱，然后以大綱為指導(dǎo)，對書中需要講授的內(nèi)容進(jìn)行了選擇；另外，制定一條授課主線，把該書中的章節(jié)進(jìn)行了調(diào)整：DNA—基因—基因表達(dá)—蛋白質(zhì)—細(xì)胞核—細(xì)胞，以此為主線作為授課順序，便于學(xué)生的理解和掌握。另外，該書在細(xì)胞這章中，有許多內(nèi)容與細(xì)胞生物學(xué)相同，和細(xì)胞生物學(xué)授課老師一起進(jìn)行集體備課，協(xié)調(diào)兩門課程的授課內(nèi)容，劃分側(cè)重點(diǎn)；增加實驗原理和方法介紹的內(nèi)容，在《基因Ⅷ》這門教材中，相關(guān)實驗內(nèi)容突出不明顯，往往作為例子來引出，其基本實驗原理并未介紹，這樣容易造成學(xué)生的不解和疑惑，所以增加了相關(guān)實驗原理和方法的介紹，使學(xué)生知其然和知其所以然；增加實驗課內(nèi)容比重：增加細(xì)胞培養(yǎng)、總蛋白提取、蛋白定量和Western blot技術(shù)以及細(xì)胞基因組提取、SNP檢測等原理和實驗內(nèi)容，使實驗課課時達(dá)到72個課時，通過實驗來促進(jìn)學(xué)生對理論內(nèi)容的理解和掌握。

2 多種教學(xué)手段和考核方式的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為我校授課的常規(guī)手段，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)課件的制作質(zhì)量尤為重要。③采取分子生物學(xué)教研組集體備課的方式，充分討論，集思廣益，然后在學(xué)院試講，請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師提出建議和意見，對課件內(nèi)容、講授方式全方面進(jìn)行把關(guān)。為了避免填鴨式的教學(xué)方式，營造好的教學(xué)氣氛，我們采用多種靈活的教學(xué)手段：開展分子生物學(xué)知識競賽，讓學(xué)生參與其中，競賽內(nèi)容涉及課堂內(nèi)容、實驗原理和方法、分子生物學(xué)最新熱點(diǎn)、分子生物學(xué)發(fā)展過程中著名事件等等諸多方面，評委老師對學(xué)生答題進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和對本學(xué)科的了解，收到了很好的效果；讓學(xué)生參與授課，在上課過程中，為了增加學(xué)生的參與感，讓學(xué)生把本次課內(nèi)容準(zhǔn)備一個課件，下節(jié)課隨機(jī)抽選幾名學(xué)生講授5分鐘的課程，然后老師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評并進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，通過這種方式，讓學(xué)生能主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對課堂知識的理解；改革考試方式，降低期末考試成績比重，提高平時成績比重。平時成績包括課堂提問、知識競賽成績、書面作業(yè)、實驗課操作考核、實驗報告成績等幾方面內(nèi)容，目的讓學(xué)生更加積極參與到平時的教學(xué)活動中，提高理論認(rèn)識和實驗技能。

雖然分子生物學(xué)是一門抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，《基因Ⅷ》又是一本難度較大的教材，但我們相信只要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際，制定好教學(xué)大綱，以此指導(dǎo)對教學(xué)內(nèi)容的取舍和側(cè)重，并綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不再覺得分子生物學(xué)像“天書”一樣枯燥乏味。好的教學(xué)模式不僅可以提高分子生物學(xué)的教學(xué)效果，還可以進(jìn)一步融會貫通以利于其他相關(guān)生命科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

注釋

① 武曉英.分子生物學(xué)課堂教學(xué)體會[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009.16（7）：12-15.

② 王慧超.基礎(chǔ)分子生物學(xué)理論課教學(xué)體會[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010.35：147-149.

③ 莫筱梅.對多媒體課堂教學(xué)的思考[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2002.16（4）：211-212.endprint