責(zé)任教育：在傳承中創(chuàng)新

溫建峰+周潔

：張局長(zhǎng)您好。黨的十八大提出：“積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”徐州市作為科教名城，是如何把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到教書育人過(guò)程中的？

張德超：黨的十八大指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。”

加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)是落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的迫切需要，是大力實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，也是徐州教育改革與發(fā)展的自身需求。徐州市教育局以黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，德育為先，結(jié)合市情全面推進(jìn)“責(zé)任教育”，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)和學(xué)校管理的全過(guò)程。從培養(yǎng)中小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)入手，提出“對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)”的教育主題。

在實(shí)際工作中，我們以“五個(gè)注重”為原則，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到教書育人的過(guò)程中，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。首先，“重結(jié)合”，把黨和國(guó)家的教育方針與學(xué)校教育實(shí)際相結(jié)合，把素質(zhì)教育與“責(zé)任教育”相結(jié)合，把學(xué)生成才與健康成長(zhǎng)相結(jié)合；其次，“重科研”，確立省、市、校級(jí)德育研究課題，建立校本德育課程體系，用科研引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)德育工作；再次，“重實(shí)踐”，以學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)為載體推進(jìn)“責(zé)任教育”，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生履行責(zé)任行為的自覺(jué)性；第四，“重務(wù)實(shí)”，確立評(píng)價(jià)體系、完善工作方案，堅(jiān)持把“求實(shí)效”作為“責(zé)任教育”的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；第五，“重創(chuàng)新”，不斷創(chuàng)新思路理念、方法手段、機(jī)制體制，為“責(zé)任教育”注入新活力、新動(dòng)力。

：徐州市掀起“責(zé)任教育”的熱潮，將“責(zé)任教育”作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育的切入點(diǎn)，請(qǐng)您談?wù)劇柏?zé)任教育”的內(nèi)涵。

張德超：責(zé)任感是一個(gè)人能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)，是民族興衰、國(guó)家富強(qiáng)的精神動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵。一個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，與早期的教育密切相關(guān)。2012年，徐州市教育局針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生開展“責(zé)任意識(shí)”的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果不容樂(lè)觀，我們深刻意識(shí)到加強(qiáng)“責(zé)任教育”迫在眉睫。

中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)該階段學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育顯得尤為重要。徐州市教育局根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，提出“從責(zé)任的角度出發(fā)，解決未成年人思想道德教育問(wèn)題”的理念，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，用“看得見(jiàn)、摸得到、夠得著”的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化“責(zé)任教育”目標(biāo)，把責(zé)任意識(shí)內(nèi)化為常態(tài)下的責(zé)任行為，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。其內(nèi)涵主要包括：

第一，教學(xué)生學(xué)會(huì)自律自強(qiáng)，對(duì)自己的行為、品德、學(xué)習(xí)和前途負(fù)責(zé)、對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)的人；

第二，教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，理解父母、尊重父母、孝敬父母，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人；

第三，教學(xué)生學(xué)會(huì)溝通合作，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的感恩之心、對(duì)集體的維護(hù)之心、對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)之心，把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé)的人；

第四，教學(xué)生學(xué)會(huì)忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和遵紀(jì)守法的意識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、祖國(guó)負(fù)責(zé)的人。

：徐州市教育局是如何將“責(zé)任教育”融入校園文化建設(shè)和德育工作的？取得了哪些顯著成效？

張德超：2013年11月，徐州市教育局召開了以“責(zé)任教育”為主題的“中小學(xué)第七屆德育論壇”，論壇就“如何培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)”“責(zé)任教育”的內(nèi)容和形式等問(wèn)題進(jìn)行了思考、探索和研究，明確指出“責(zé)任教育”要融入學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校德育、家庭教育和社區(qū)教育，要充分利用校本課程、課堂滲透、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、業(yè)余黨（團(tuán)）校、親子溝通、入學(xué)儀式、成人儀式、重大節(jié)日、紀(jì)念日等教育形式，要作為學(xué)校常規(guī)管理考核和評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容。因此，我們以校本德育課程為切入點(diǎn)，以基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育為載體，依托心理健康教育、國(guó)防教育、儀式教育、社團(tuán)活動(dòng)、家庭教育、志愿者服務(wù)等形式，充分利用學(xué)校主陣地，全面推進(jìn)“責(zé)任教育”主題活動(dòng)。

校園文化既具有社會(huì)文化的共性，又具有自身的個(gè)性，是一所學(xué)校最具特色的組成部分。徐州市教育局開展“校園文化提升工程”建設(shè)，指出校園文化建設(shè)不僅要重視校園自然環(huán)境和人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校刊和網(wǎng)站等文化標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)，更要重視對(duì)辦學(xué)思想、育人理念等精神文化的挖掘、梳理、凝練和提升。校園文化建設(shè)必須要善于把學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生認(rèn)知，將“硬制度”與“軟文化”有機(jī)結(jié)合，使每一個(gè)學(xué)生都受到一種精神力量的感染，引導(dǎo)學(xué)生行為、陶冶學(xué)生情操，真正建設(shè)富有“徐州特色、學(xué)校個(gè)性”的校園文化。

“責(zé)任教育”不再是一個(gè)口號(hào)和學(xué)習(xí)任務(wù)，而是以學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)形式，滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。“責(zé)任教育”不僅影響著學(xué)生的行為習(xí)慣，也喚起他們對(duì)未來(lái)的思考。

：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要渠道，徐州市教育局是如何把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入各門課程中，實(shí)現(xiàn)課程育人、課程育德的？

張德超：德育是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)，是各科教師教書育人的首要任務(wù)。學(xué)科教學(xué)是推進(jìn)學(xué)校德育工作最常見(jiàn)、最有效的途徑，具有其它教育方式不可替代的優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師們通過(guò)生動(dòng)的案例挖掘課程中的隱性內(nèi)涵，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，選擇教學(xué)的某一環(huán)節(jié)、某一知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)作為突破口，巧妙地將德育滲透到學(xué)科教學(xué)中，做到學(xué)科教學(xué)與德育水乳交融。此外，教育局還適時(shí)組織德育精品課程比賽，以評(píng)促建，實(shí)現(xiàn)課程育人、課程德育。

德育教材是推進(jìn)德育工作的有效載體。徐州市教育局組織專家和一線教師先后編寫了《國(guó)防教育》《中（小）學(xué)生心理成長(zhǎng)自助讀本》《禮行天下》《徐州好人》等教材，如在心理健康教育課程中，學(xué)校依托團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)實(shí)際存在的問(wèn)題開展主題教育，有的放矢地培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

社會(huì)實(shí)踐是行之有效的德育課程。徐州市教育局充分利用校外豐富的德育資源，組織學(xué)生到各實(shí)踐基地實(shí)習(xí)。在豐富學(xué)生課余生活、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的良好思想品質(zhì)和健康生活情趣，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

：伴隨著教師專業(yè)化進(jìn)程的加快，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍已經(jīng)成為教育的責(zé)任。徐州市教育局在教師隊(duì)伍建設(shè)上做了哪些工作？

張德超：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師素養(yǎng)，師德為先。教師是推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者，是人類靈魂的工程師，是青少年成長(zhǎng)的引路人和人生導(dǎo)師。教師的職業(yè)道德直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)、國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。教師只有以自身強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

多年來(lái)，我市教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書育人，涌現(xiàn)出了大批先進(jìn)個(gè)人和模范典型，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。新形勢(shì)下，師德師風(fēng)建設(shè)面臨許多新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)成為我市教育系統(tǒng)一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。徐州市教育局先后開展了“師德師風(fēng)大討論”“校園先鋒行”“三問(wèn)教師”等活動(dòng)，落實(shí)教師從教“十條禁令”，引導(dǎo)教師遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離浮躁、遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠。2014年，市教育局專門出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，提出了“師德規(guī)范工程”“師能提升工程”“師愛(ài)傳播工程”“師心溫暖工程”“師風(fēng)弘揚(yáng)工程”五項(xiàng)師德師風(fēng)建設(shè)工程，以提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，提高全市教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

：如果把家庭、學(xué)校和社會(huì)比喻成雕琢良才的“綜合加工坊”，家庭教育就是“人之初”的第一道工序，那么徐州市教育局是如何引導(dǎo)廣大家庭配合學(xué)校教育，攜手為孩子們的將來(lái)打好底色的？

張德超：近年來(lái)，為了使學(xué)校、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，充分挖掘家庭教育資源，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，徐州大力推行“千校萬(wàn)師進(jìn)家庭”，老師走進(jìn)學(xué)生家庭和家長(zhǎng)溝通交流。在家訪主題活動(dòng)中，教育局提出確保做到“兩個(gè)百分之百”：百分之百的教師都要參加家訪活動(dòng)；百分之百的學(xué)生家庭都要家訪到位。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，迄今已有86000余名教師參與到家訪工作中，50余萬(wàn)名學(xué)生接受了家訪。

家長(zhǎng)走進(jìn)校園，形成教育合力。徐州市教育局本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的思路，以“校園開放日”為契機(jī)，開門辦學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校管理中和孩子一起親歷教育，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生成為教育的共同體，凝聚各方智慧，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

此外，每月一期的“家教大講堂”公益活動(dòng)及時(shí)為家長(zhǎng)普及科學(xué)教育觀念，深受家長(zhǎng)歡迎。家校教育行動(dòng)一致、信念一致、志同道合的局面已經(jīng)全面形成。

：據(jù)了解，徐州市教育局啟動(dòng)為民辦事“零障礙”工程，讓群眾看到徐州教育改革的決心和力度，請(qǐng)您談?wù)劇傲阏系K”工程啟動(dòng)后，都推出了哪些舉措？取得了哪些成效？

張德超：“效能建設(shè)”是教育民生的重要保障。我市教育局按照市委、市政府要求，著眼解決制約教育改革發(fā)展、社會(huì)反映強(qiáng)烈和群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)等突出問(wèn)題，大力實(shí)施百姓辦事“零障礙”工程。以“作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、效能大提升”為重點(diǎn)，把實(shí)施“零障礙”工程與“效能建設(shè)”“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合，不斷提高機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到針對(duì)工作實(shí)際、解決突出問(wèn)題。

針對(duì)基礎(chǔ)教育規(guī)模大、底子薄的實(shí)際，我們以區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為抓手，推動(dòng)基礎(chǔ)教育快速發(fā)展。全市新（改擴(kuò)）建幼兒園218所，新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位3.2萬(wàn)個(gè)，建成省優(yōu)質(zhì)幼兒園274所，數(shù)量居全省前列；新建、改建中小學(xué)121所，加固、重建校舍306萬(wàn)平方米；建成四星級(jí)高中13所、三星級(jí)高中36所、省課程基地9個(gè)，總量居全省首位；全市義務(wù)教育學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，所有縣（市）、區(qū)在蘇北率先完成全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣市區(qū)創(chuàng)建任務(wù)。

結(jié)合“零障礙”工程實(shí)施，我們將進(jìn)一步梳理并推出一批為民辦實(shí)事的項(xiàng)目，力求在降溫“擇校熱”、解決“入園難、入園貴”等問(wèn)題上取得新進(jìn)展，讓人民群眾實(shí)實(shí)在在地感受到徐州市教育局改革的決心和力度，更多地享受到教育發(fā)展成果。我們堅(jiān)信，只要心中有“民生”，就一定能辦好人民滿意的教育。

責(zé)任編輯/肖茂紅