體育游戲有效懲罰四原則

楊青寶

一、適度強化原則

案例：在學生分組進行火車賽跑游戲時，主要目的是鍛煉學生間的配合和加強下肢力量。比賽結束后可以對輸的組進行下肢力量專門性懲罰，可以選擇10個蹲起的形式進行懲罰。采用這種力量練習的方式可以強化學生下肢力量，但教師要合理安排蹲起的數量。

分析：火車賽跑游戲主要培養學生的合作精神和發展其下肢力量。完成游戲后，輸的一隊輸的原因可能是由于個別學生的下肢力量較差所導致的。因此，為了進一步發展學生的下肢力量，可以采用發展下肢力量的方式適度懲罰輸的隊伍。

二、適時緩沖原則

案例：“推小車”游戲是發展學生上肢力量的有效方法。一般采用組間競賽的形式進行。但有的組學生因為上肢力量較差等原因，不能快速地完成，導致輸掉比賽。游戲結束后學生上肢極度無力。教師在選擇懲罰方式時可以選擇讓失敗組學生集體做身體過電抖動的動作。

分析：學生進行“推小車”游戲是對學生上肢力量的考驗。因此，作為體育游戲的組織者的教師，在進行體育游戲結束后的懲罰需要避免體力懲罰，采取集體過電抖動的動作非常詼諧搞笑，能夠使參與的學生的上肢疲勞快速消除，同時，此動作引人發笑，使觀看的學生的精神得到放松。

三、開放創新原則

案例：課堂中，學生正圍成一圈做“喊數扶棍”游戲。此游戲主要的目的是鍛煉學生的反應能力和熱身。失敗的同學要做一個引人發笑的的動作或聲音。一般失敗的同學都是模仿大猩猩的捶胸的動作，或是模仿小貓聲音，逗人發樂。時間久了，大家感覺很沒意思。這時一個平時演過趙本山小品的同學卻即興發揮，用一只腳纏在棍子上，學起了瘸子，并把眼睛閉上表現出盲人的模樣。一瘸一拐的走過來，大家哄堂大笑。

分析：這名學生大膽創新，合理利用游戲器材并把舞臺上的小品角色表演出來，效果非常好。這符合現代社會對學生創新能力的培養要求。因此，在體育游戲的懲罰方式上教師可以采用主題自選方式，讓學生自由創新。

四、時代體現原則

案例：在進行“吹大風”游戲時，一個同學的位置被人占了，自己卻沒有找到合適的位置。教師靈機一動把平時生活中經常玩的“真心話大冒險”作為懲罰學生的方式，經過游戲實踐，學生十分喜歡。

分析：時代性就是與時俱進。體育游戲的懲罰方式也要與時俱進。真心話大冒險，是流行世界的集體游戲，它實際上是游戲輸贏之后的一種懲罰。贏家提問、輸家真心回答，或者選擇 “冒險”，被指定做出一些稀奇古怪的荒唐可笑行為。因此，教師的隨意一說卻達到了很好的效果。可見，教師在教學中也要與時俱進。

（長江大學體育學院 湖北 荊州 434023）endprint