論初中音樂教學中流行音樂的引入

胡小溪

摘 要： 初中生性格活潑好動，對新鮮事物有較高的熱情。較之傳統的音樂形式，初中生更容易接受流行音樂。這里的流行音樂是指近年來出現的以年輕歌手創作的歌曲為主，表達一類人或一種特定感情的音樂。由于流行音樂的演唱者與詞曲作者大多是年輕人，與初中生的思想狀況相近，因此他們的音樂作品更容易讓初中生產生共鳴。要拉近音樂課堂與初中生之間的距離，可以考慮在課上適當引入流行音樂。

關鍵詞： 初中音樂教學 流行音樂 教學方法

在如今初中教育體系中，音樂被作為培養學生藝術情操的一門學科而存在。社會在飛速變化，現在學生的思想與以前學生大不相同，如今的音樂課堂似乎與初中生的距離越來越遠，當下初中生對于古老的民族音樂似乎并不感興趣，導致對音樂的熱情大大降低。在這種情況下，音樂課堂應該做出相應改變，更貼近學生的生活，適當加入一些流行音樂，讓學生從優秀的流行音樂中汲取藝術養分，陶冶情操。

一、探尋華語流行音樂的歷史，挖掘“美玉”

在將流行音樂引入初中音樂課堂前，教師應該先讓學生了解華語流行音樂的發展歷史。流行音樂，從其本質而言，不僅僅是一種藝術形式，還是一種商品，不同于僅僅作為情感載體的古老民族音樂，流行音樂是創作者為獲取一定的利益而創作的，它的市場性是主要的。

華語流行音樂樂壇中，有幾個人物不可不提：張國榮、譚詠麟是20世紀八十年代香港華語樂壇的代表性人物，而鳳飛飛、鄧麗君、梅艷芳則是女歌手中的翹楚；九十年代叱咤風云的是劉德華、張學友、黎明等人，這個時期，一些原創民謠歌手大大推動了華語流行音樂的發展，其中比較著名的有羅大佑、李宗盛等人。二十世紀末期，華語流行音樂唱片市場的銷量十分不樂觀，最先引進R&B（節奏布魯斯）的是美籍華人陶喆，他的這一創舉使得R&B在華語樂壇盛行一時，二十一世紀，又一大批優秀原創歌手出現，其中真正做到引領潮流的是臺灣歌手周杰倫，他將R&B這種風格在華語樂壇中推向了一個頂峰，同時，他也讓中國風的歌曲開始流行，可以說，周杰倫的音樂是華語流行音樂史上的一次革新。

二、為何將流行音樂引入音樂課堂

初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的人生階段，其接觸到的每一件事物都有可能對思想產生重大影響，其正在嘗試用一種全新的眼光看待周遭一切，因此，初中教育不僅要傳授學生知識，還要培養學生的思想情操。音樂作為培養學生藝術情操的學科，有義務讓學生通過正式渠道了解流行音樂，由此對其他事物進行思考。現今的音樂教材大多是以講解音樂知識為核心的，貫穿艱澀深奧的古典音樂，這些音樂雖然是人類發展史上的精華，卻與當代初中生的生活相去甚遠，甚至格格不入，僅僅在課上讓學生學習這些古典音樂并不能取得十分理想的教學成效。因此，初中音樂教學者應當從學生的角度出發，采取一定的方法，讓音樂課堂與學生之間的距離更近，從而培養學生的音樂興趣，取得理想的教學效果。

三、如何將流行音樂引入初中音樂課堂

（一）選擇內容積極、情感深入的曲目。

作為一種商品音樂，流行音樂的內容參差不齊，初中生的人生觀還沒有正式形成，在很多情況下并不能正確選擇合適的流行音樂，因此，教師要在選擇音樂這一方面給予學生積極的指導。要將內容健康向上、情感表達深入的優秀作品推薦給學生，再深入講述每一種曲風及其代表作品，讓學生對這些流行音樂有系統的了解，這不僅有助于其形成一定的音樂素養，而且可讓學生對周遭事物有自己的見解與想法。

（二）拓寬學生知識面，培養創作能力。

隨著新課程改革的推進，許多學科的教學模式都發生了變化，傳統教學模式逐漸被多樣的教學形式取代，初中音樂課堂應當做出一些改變。較之傳統的讓學生聽古典音樂，可以在初中音樂課堂中適當加入對流行音樂知識的講解與創作背景介紹，再引導學生深入了解喜歡的音樂。初中音樂教學者可以有意識地向學生多介紹一些音樂文化知識，讓學生不僅會鑒賞音樂，而且對音樂創作有所了解，逐漸提高自己的創作能力，學會用音樂的語言表達情感。

（三）開展豐富多彩的課外音樂活動。

音樂課只有短短的四十五分鐘，要在這四十五分鐘內培養學生音樂情操，使學生得到藝術熏陶是不太現實的。要提高學生的藝術素養，就要開展豐富多彩的課外音樂活動，讓每一位學生都參與其中，共同體會音樂帶來的樂趣。如以班級為單位開展大合唱比賽，以個人為單位開展校園歌手大賽，成立音樂興趣小組，等等，這一系列活動不僅可以讓學生得到放松，而且可以提高學生對音樂的興趣，更加深入地理解音樂的內涵。在此過程中，教師要發揮引導作用，認真組織活動流程，對學生的興趣進行正確引導，讓每一位學生在活動中都有所收獲。

總而言之，在初中音樂教學中加入流行音樂是可行的，不僅能拉進音樂課堂與學生之間的距離，還能以流行音樂為切入點，讓學生真正理解音樂的內涵，從而獲得更加豐富的感知與體驗，培養藝術感與音樂素養，促進初中生全面發展。

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