淺析初中體育課堂教學(xué)

鄭建波

造成體育教學(xué)效果不理想的原因，除了片面追求達(dá)標(biāo)率外，還包括某些教師的思想觀念陳舊，不能深入課堂教學(xué)研究，總認(rèn)為體育課就那幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)有些厭倦。因此，要改變體育教學(xué)低效的局面，必須更新教師的教育觀念，深入課堂教學(xué)改革。我認(rèn)為，興趣是增強(qiáng)體育教學(xué)效果的有效辦法，我在日常教學(xué)實(shí)踐中，做了如下嘗試。

一、師能展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以集中學(xué)生注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。羅伯特·特拉菲斯說：“教育是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別于任何其他的表演藝術(shù)，這是由教師與那些觀看表演者的關(guān)系所決定的。”體育課具有動(dòng)作的技巧性、協(xié)調(diào)性和美感等特點(diǎn)，教師在體育課上要較好地利用這些特點(diǎn)，凸顯教師技能，凈化學(xué)生心靈，以自己的藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的技能和動(dòng)作要領(lǐng)。隨著教師進(jìn)入課堂，學(xué)生就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，等待教師教學(xué)，便能產(chǎn)生一種情感共融、和諧的課堂氛圍，這種氛圍必將調(diào)動(dòng)學(xué)生上好體育課的積極性。由此可見，老師的行為對(duì)學(xué)生興趣的產(chǎn)生起決定作用。要使體育教學(xué)實(shí)效，必須激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂學(xué)。教師應(yīng)運(yùn)用教學(xué)行為、態(tài)度舉止、情感表現(xiàn)、教學(xué)技能技巧、教學(xué)機(jī)智等教學(xué)藝術(shù)，和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正做到“親其師，信其道，樂其“學(xué)”。

二、課前精心備課，引發(fā)學(xué)生想學(xué)

讓學(xué)生真正掌握教師所教的知識(shí)、技術(shù)，并內(nèi)化為能力，是體育教學(xué)的根本目的。要達(dá)到這一目的的關(guān)鍵是學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，強(qiáng)化訓(xùn)練，具有勇于拼搏的精神。實(shí)踐是技能的基礎(chǔ)，也是豐富技能的途徑和發(fā)展技能的動(dòng)力。師生課前交流，有利于增進(jìn)師生情誼。教學(xué)過程是由許多環(huán)節(jié)組成的，教師在課前就應(yīng)以飽滿的情感備學(xué)生、備方法、備場(chǎng)地、器材。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教法要有選擇性、針對(duì)性、科學(xué)性、興趣性、常變常新、同中求異、平中求新，始終吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的行為。

例如，在教學(xué)技巧“分腿騰越”時(shí)，老師可以讓學(xué)生自主選擇練習(xí)方法，能力好的可以在跳箱上練習(xí)，能力稍差的和膽子小的可以通過找伙伴兩人或多人一組利用身體前屈進(jìn)行練習(xí)。這樣在選擇中學(xué)生不僅主動(dòng)地參與了練習(xí)，還使器材量的不足問題得以解決，學(xué)生參與練習(xí)的積極性得以提高，豐富了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了學(xué)生思維的發(fā)散性，有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生主體互動(dòng)，內(nèi)容多元，過程動(dòng)態(tài)。

三、引用故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把音樂舞蹈引入課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康美、形態(tài)美的教育，這對(duì)陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有重要作用。實(shí)踐證明，教學(xué)中學(xué)生非常喜歡這一環(huán)節(jié)。我經(jīng)常采用有一定故事情節(jié)和情感的練習(xí)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力，從而活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生體能，開發(fā)學(xué)生智力。例如：天氣炎熱時(shí)，下午上課時(shí)學(xué)生精神疲倦，這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生在音樂和舞蹈中活潑歡快起來。對(duì)少數(shù)不愿意上體育課的學(xué)生，要具體情況具體分析。如通過找這些學(xué)生談話，讓他們多方位、多角度、多層面地了解和審視自己，促使學(xué)生更主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)和練習(xí)中。有的是由于身體過胖，動(dòng)作不協(xié)調(diào)；有的是由于個(gè)子太小，承受不了大運(yùn)動(dòng)量；有的是由于意志品質(zhì)差；還有的是由于沒有打好基礎(chǔ)，體育成績(jī)不好，因此也缺乏興趣。

四、運(yùn)用分步教學(xué)，把動(dòng)作化難為易

怎樣才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)呢？我摸索出分步教學(xué)的辦法，即把動(dòng)作分成細(xì)小的單元進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生逐個(gè)完成動(dòng)作，最后把動(dòng)作綜合起來進(jìn)行練習(xí)。例如：做前滾翻—兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度—后滾翻時(shí)，我這樣分解：

第一步：（1）復(fù)習(xí)團(tuán)身前后滾翻——體會(huì)團(tuán)身感覺；（2）復(fù)習(xí)團(tuán)身前后滾翻——獨(dú)立完成。

第二步：（1）膝胸夾小布球——前滾翻（組長(zhǎng)保護(hù)）；（2）前滾翻——要求方向正，反復(fù)練習(xí)，獨(dú)立完成。

第三步：（1）前滾翻，兩腳交叉——交叉要求及時(shí)；（2）蹲轉(zhuǎn)體180度——左右方向，反復(fù)練習(xí)。

第四步：（1）前轉(zhuǎn)體，兩腳交叉轉(zhuǎn)體180度；（2）蹲轉(zhuǎn)體，兩臂盡量側(cè)平舉。

第五步：（1）后滾翻——組長(zhǎng)扶持；（2）后滾翻一獨(dú)立完成。

第六步：（1）前滾翻——兩腳交叉轉(zhuǎn)體180度——后滾翻；（2）反復(fù)性練習(xí)。

這樣既降低了教材的難度，使其由深變淺、化難為易，促使學(xué)生對(duì)完成動(dòng)作充滿信心，又使學(xué)生在綜合練習(xí)時(shí)有了新奇感，積極參與，使動(dòng)作質(zhì)量有所提高。實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到在體育教學(xué)中，教師應(yīng)更新觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們良好的個(gè)性品質(zhì)，在提高自身素質(zhì)上下工夫。教師必須滿腔熱情地投入教學(xué)，以自己對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)體育學(xué)科的愛溝通與學(xué)生的情，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

綜上所述，教師必須憑借自己的教學(xué)藝術(shù)因材施教，面向全體學(xué)生，采用多種形式，把教會(huì)每個(gè)學(xué)生特別是對(duì)體育課有畏難情緒的學(xué)生，使他們由不想上課到愛上體育課，這樣才能切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量，使體育教學(xué)更快地邁入高效課堂的軌道，培養(yǎng)出新世紀(jì)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人。在體育教學(xué)的路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。