體育游戲在初中體育教學中的作用

陳艷娟

摘 要： 體育游戲在體育教學中發揮著重要作用，它能激發學生的濃厚興趣，引起學生主動學習的欲望，為學生素質發展奠定堅實基礎。文章從游戲本身的特點出發，以學生身心發展規律為著眼點，通過事實對比與理論指導，闡述了體育游戲在體育課堂中的作用及影響。

關鍵詞： 興趣性 知識性 身體素質 心理健康

有人認為，體育教學就是體育課上學生跑跑步，做做操，然后就是自由活動，這也是傳統體育教學的一般規律，內容枯燥，簡單，呆滯，沒有創新，就更沒有調動學生積極、主動地參與課堂，成為教學的主體。學生只是被動參與教學活動，按照老師的吩咐，完成教學任務，完全是教師教和學生學的狀態，學生機械地參與課堂。但在新課改背景下，我們賦予了體育教學更深刻的涵義，教學要通過活動與游戲的滲透使學生具備創新能力，具有獨特思維能力，能夠獨立思考，完成某種有目的、有計劃的任務。體育教學要讓學生主動積極地接受課堂，讓他們在輕松愉快的環境中學習并成長，在游戲中不斷提高自身素質，為成為有用的人才做好準備。那么，體育游戲到底在初中體育教學中起到什么關鍵作用呢？

一、體育游戲增強學生興趣性，提高學生參與性

體育游戲為什么能提高學生興趣呢？又為什么能提高學生參與性呢？首先就得深入了解體育游戲的特性。體育游戲具有興趣性和娛樂性。興趣就是一切活動的主動產生的原動力，它指引人們主動參與，對事物表現出高度熱情。所以要讓學生積極地參與，首先就是要提高學生參與活動的興趣與驅動力。體育游戲是教學老師根據學生身心發展規律，在科學知識的引導下，組織能夠讓學生積極主動地參與的教學活動。活動本身具有濃厚的興趣性，是學生樂于接受的主觀意識的表現，是一種能動性，讓人放松身心，在愉悅的情景中學習的教學活動。體育游戲的開展，改變了原來教學模式的呆板呆滯，提高了學生的學習興趣，而且提高了學生的參與性。例如：傳統體育教學，預備工作都是老師讓學生圍著操場跑幾圈，以達到預熱目的。而通過“老鷹捉小雞的游戲”導入新課，既能夠達到課前預熱的目的，又能提高學生的學習興趣，提高學習的主動參與性。

二、體育游戲擴大了傳播知識的廣度，具有知識性

教育的本身就是為了傳播知識，使學生形成某種能力，在學習中不斷完善自我，提高自我，超越自我，最終學會學習和學會生活。所以體育教學本身也就具有知識性與教育性。傳統體育課上，因為教學方式單一簡單，教學課堂氛圍沉悶呆板，學生的思維不靈活，并沒有積極主動地參與課堂，使知識的傳播困難重重。而如今的體育課堂上，教師通過各種游戲，靈活導入滲透，課堂形式靈活多樣，大大提高了學生學習興趣，在學生積極努力的參與下，課堂從以前的以老師教為主的模式轉變為以學生主動學習為主的模式，知識能夠更容易地傳播推廣。通過某種技能知識的有目的反復訓練，完整系列的動作練習與鞏固練習，學生的技能得到鍛煉，各種能力都能夠提高。例如：分析問題的能力及處理問題的應激性。以前課堂呆板，學生反應力低下，如今課堂活躍，思維敏捷，分析問題的能力、處理問題的能力都得到提高，從而達到教育目的，傳播知識。

三、體育游戲有利學生提高身體素質

體育是一種競技活動，是運動員通過練習、競爭及相互磨礪取得一定成績的鍛煉途徑。學生在體育課上通過各種體育游戲活動及各種競技的鍛煉，培養頑強拼搏精神，積極主地參與運動和鍛煉，讓身體更加健康茁壯，從而增強他們的體質，提高學生的身體素質。

四、體育游戲有利于學生身心健康發展

體育是一種競技，是一種比賽，它具有競爭性。通過日常的體育訓練和競技，會讓學生產生各種情緒，其中一些不好的情緒就會影響學生的正常學習生活及成長，甚至有時會造成心理扭曲，危害到自己和他人的身心安全。比如：害怕心理，因為身體體質不好，肥胖，矮小，或者是因為先天基因缺乏導致的殘疾或疾病，等等，導致學生認為自己對某些運動不擅長，即使努力了也沒法正常完成，運動不具有可操作性。學生會因此時時焦慮，害怕被老師瞧不起，怕被同學嘲笑，從而影響心理健康。再比如：焦慮心理、孤獨心理和反感心理等。因為學生不確定能否取得理想的成績，所以競技前總是擔心，產生緊張等不良情緒，開始焦慮坐立不安，精神恍惚最后還會反感，等等。這些問題都是由體育的競技性與教學的嚴謹性引起的。要想解決這些問題，就得看體育游戲的作用了。游戲具有放松身心的作用，體育游戲具有娛樂性和可操作性、知識性和均衡性，沒有什么必須達到的嚴格目標和行為標準，這就就大大降低了體育競技與體育活動的難度與要求，這樣學生就增強了自信心，恐懼感隨之減少消失。學生在輕松愉悅的環境下參與體育活動，達到鍛煉目的，有利于學生的心理健康發展。

總之，體育游戲能調動學生的積極性與主動性，深受學生喜愛。它具有趣味性與娛樂性，學生在輕松愉快的環境中學習。它具有知識性和教育性，是不可替代的教學方法，能夠促進學生身心健康發展，提高學生綜合素質，為人才培養奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]陳啟耀.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].考試周刊，2009（12）.