高校學生工作面臨的新問題與策略

周慧君

前言

全球經(jīng)濟發(fā)展使得一體化的趨勢越來越明顯，各個國家在經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域的競爭都最終演變成為教育的競爭。在當前新形勢下，高校學生工作面臨著許多新問題、新情況，如果不能及時地跟上形勢發(fā)展，那么學生管理工作就會“有形無實”。當前學生的管理工作存在不少薄弱的環(huán)節(jié)，在觀念的更新、隊伍建設(shè)、制度完善還有一定的缺陷，因此，加強和改善高校學生管理工作，是當前高校學生工作亟待解決的問題。

1 高校學生工作目前的狀況

1.1對學生的思想管理工作泛泛而談

在素質(zhì)教育背景下，學生思想管理工作十分重要。在某些高校，學生工作管理者對學生的思想工作目的上產(chǎn)生了模糊認識，對學生思想教育工作內(nèi)容不重視，對學生思想教育工作的方法沒有改進和提高，沒有尋找學生思想變化的根源，沒有從換位思考的角度去理解學生的思想與行為，更沒有深層次的挖掘高校學生潛在的心理活動，造成學生思想管理工作都只是泛泛而談，根本起不到學生思想管理工作實質(zhì)性的效果。

1.2對學生管理不能實事求是深入

對學生知識水平和人文修養(yǎng)進行全方位教育培養(yǎng)，是我們高校學生工作者面臨的主要任務(wù)；有的學生管理者不能從學生的實際出發(fā)，僅憑感官就做出對事情的判斷；他們甚至對學生思想行為的表現(xiàn)缺乏認識，沒有站在宏觀整體的角度去思考，沒有從綜合的培養(yǎng)全局觀念全面地深入，處理問題大多數(shù)只是針對矛盾爆發(fā)的過程進行處置，并沒有從根源上去發(fā)現(xiàn)問題、查找原因、疏通思想，因而也就達不到學生管理的預(yù)期效果。

1.3高校學生工作管理體系構(gòu)造不完善

高校學生工作管理體系并沒有系統(tǒng)化的建立，有的領(lǐng)導者對整個學生管理體系的構(gòu)造工作持放任態(tài)度。一是對高校學生工作管理體系的構(gòu)造沒有足夠的認識，對學生管理工作只是在“問題點”上管理。二是對高校學生工作管理的評價機制還不完善，評價尺度和內(nèi)容沒有明確的規(guī)定，激勵機制也徹底被拋棄。三是部分高校學生工作管理者，沒有正確運用馬克思主義哲學思想，以及正確處理學生問題的方法，或者在事件上偏袒于某一方，造成學生不信任。

2 高校學生工作面臨的新問題

2.1管理工作模式滯后

高校學生管理工作目前管理工作方法比較單一，突出表現(xiàn)在管理的工作模式上；在高校學生管理只是“110”式的工作管理方式，只是在矛盾激化出來的時候，站出來進行調(diào)解安撫工作，暫時平息矛盾之后，沒有相應(yīng)跟蹤制度。這從處理問題的方法上說，很容易造成處理的片面性，缺乏科學主義的僭越與人文關(guān)懷。

2.2管理工作環(huán)境閉塞

在當前社會轉(zhuǎn)型過程中，高校學生工作情況復雜，如果這些問題得不到及時的處置，那么矛盾的量變就會發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，“小事化了”的矛盾變成了無法挽回的“大事”。從管理工作的角度上來說，學生的管理工作要從了解學生的思想上開始，對學生的一言一行、一舉一動做深入細致的調(diào)查和研究，建立學生工作檔案，對有可能產(chǎn)生了矛盾采用日常手段及時化解。但目前高校學生工作管理環(huán)境相對閉塞，管理者與學生被分割成兩部分，在校沒有相互的交流、溝通，校外也很少啟用學校、家長、學生三方溝通機制，造成對學生管理信息的缺失，不能及時地掌握學生的思想動向。

2.3管理工作隊伍匱乏

高校學生工作管理者習慣了傳統(tǒng)教育“大鍋飯”的模式，沒有自身危機感，因而也就沒有自主學習和探究的動力；管理者管理的方式仍然沿襲陳詞濫調(diào)操作的做法，面對新問題、新挑戰(zhàn)不能實施有效的管理工作，致使管理的職能被喪失。

3 高校學生工作策略

3.1管理工作模式改進

高校學生管理工作整體上而言，要從工作理念、工作方法首先著手，高校學生工作要建立“以學生為本”為基礎(chǔ)的思想，一切從學生實際出發(fā)、以學生的角度出發(fā)、以學生的世界觀的認識出發(fā)，來制定我們高校學生管理工作的模式。這就需要我們高校學生工作管理者，要對學生工作有深入的了解，可以廣泛借助大量的國內(nèi)外研究成果進行理論和本校實際情況的結(jié)合，制定切實有效的工作方法，不能流于形式、走過場。

3.2管理工作制度完善

高校學生管理工作要從本身管理工作制度方面進行必要的問題查找，發(fā)現(xiàn)問題要及時修正；工作制度不僅僅只是“考勤制度”，它包含有管理的流程、管理的策劃、管理實施方案、管理結(jié)果的跟蹤等多項內(nèi)容，最主要的一點就是：管理工作必須要打破管理者和學生之間的“楚河”界線，勇于經(jīng)常“趟河”而過，進行深入細致的實踐調(diào)查和研究，掌握學生的第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題及時研究并與家長、學生保持良好的通話。

3.3管理工作隊伍加強

管理工作隊伍是高校學生管理的基礎(chǔ)，失去了管理工作隊伍整體化的水平，學生管理工作不能得到良好的效果；除了在工作理念、工作方法、工作制度幾個方面進行必要的改進之外，還要依靠學生工作管理的團隊來落實理念、方法和制度。除了對管理者管理素質(zhì)等要求之外，管理者還必須擁有“言傳身教”能力，能夠在言語上、行為上及時感化學生，讓學生產(chǎn)生無比的信任，使得問題的處理變得簡單。

結(jié)語

在高校學生工作的研究與實踐中的話題很多，不可能面面俱到；學校是準人才的搖籃，承擔著很大的責任，任何有關(guān)學生工作事情都事關(guān)學生的一輩子；我們要在實施高校學生工作過程中，多總結(jié)經(jīng)驗，利用現(xiàn)代教育理念指導自己的實際教學工作，從而達到教育目的的有效實現(xiàn)。

【參考文獻】

[1]姜璐.高校學生管理模式重構(gòu)[J]. 金融理論與教學，2011（02）.

[2]赫連，華巍.牢固樹立“以學生為本”的教育理念[J]. 中國高等教育，2009（24）.