播音主持教育中口語教學的重要性

謝丹

【摘 要】標準的發音，準確的語言表達，談話的語氣情感色彩，這些都是一個良好的電臺播音員所應具備的技能和基本的職業素養。因此，語言基本技能訓練是教學廣播的基本內容和重要的章節。而在語言基本功中，口語的教學是最難、最復雜的，但也是最實用的。老師在對學生進行語言基本功訓練的時候，要注意內在的語言能力和外在的口語表達能力的共同提高。本文就是從播音主持專業的特點和需求出發，講述口語教學的重要性。

【關鍵詞】播音主持；語言基本功；口語教學；重要性；創新

一、語言是播音主持的根本

語言是廣播節目的基本形式。雖然純音樂在世界上是一個前衛的廣播形式，但是這樣的節目形式能夠傳達的信息是非常有限的，而且對于接受者的理解和鑒賞能力也有很高的要求，這樣就大大縮小了服務的對象范圍。所以大量的節目都是以語言作為主干，在此基礎上進行表情和動作的修飾。而且節目的內容也主要通過語言的形式來向聽眾傳達，口語的好壞直接決定了節目的質量，決定了聽眾的接受程度。所以口語教學一直是播音主持教育中的重點，占據舉足輕重的地位。

二、口語是展示個人魅力的基本途徑

語言的和諧、內容的輕松能夠拉近交談雙方的距離，增進感情的交流。播音主持中的廣播主持人是在幕后工作的，很少能夠和自己談話的對象進行面對面的交流。所以面部表情和動作不能夠用來展示個人魅力，讓聽眾喜歡上自己。所以一個好的聲音，一個親切的語氣才能夠吸引聽眾，縮短和聽眾之間的距離。

想要讓觀眾喜歡，就要有一個好的聲音，能夠向聽眾傳播自己的知識，傳播自己的思想，傳播精神。語言幽默風趣能夠說明你這個人有意思，語言有內涵說明你有深度，語言犀利說明你嫉惡如仇。當我們了解一個人的時候，不就是通過簡單的交談的嘛！在短短的播音主持節目中，想要讓聽眾喜歡和了解自己，就要盡量是語言更具個人魅力。

三、口語是吸引聽眾的基本手段

對于聽眾來說，只要是符合自己口味的語言，就能夠感興趣。但是畢竟“蘿卜青菜各有所愛”，不同的人會有不一樣的喜歡的風格，所以“眾口難調”往往是播音主持的大難題。口語的教學不僅僅是教普通話的發音，或是和人交流的技巧，還有不同節目的不同特點。口語教學的最終目的就是能夠“見人說人話，見鬼說鬼話”，針對不同的聽眾群體，采用不同的主持風格。如果主持的節目是少兒節目，那么語言自然要充滿童趣，如果是老年節目就要體現溫暖的主題。如果是時尚節目，就要多添加流行元素，讓節目更加新潮。

四、口語教學能夠讓播音主持更加專業

口語的教學并不像我們想象中的那么簡單，特別是對于播音主持這個專業。因為播音主持在發音和語句組織方面都有自己獨特的特點，不是簡單的普通話。其實我們在現實生活中不難發現，主持用語無論從內容還是發音方式上面都有很大的不同。有人如果模仿主持人的發音用語平時說話的話，我們都會稱之為“主持音”。所以對于口語要進行專業教學，讓同學們從發音特點到內容組織，再到臨場發揮等等做一個系統有效的學習。就像是學習計算機的要學編程一樣，口語教學是基礎，是不能被忽視的根基。

五、口語的表達能力直接決定了節目質量的高低

現在很多從業者不注意口語能力的學習，造成說話主題不明，前后矛盾，中心不突出，甚至表達出現偏差。如果是在我們現實生活中，我們可以通過表情和動作加以彌補。但是播音主持面對的是話筒，聽眾面對的是廣播或電視，節目質量的高低只能寄托在主持人的語言表達能力上。

中央電視臺環球45分鐘節目主持人王雪純就憑借其幽默的主持風格和有深度的知識介紹，以及語言的形象生動，吸引了眾多的粉絲，大大提高了節目的收聽率。可見一個語言表達能力強的主持人是能夠帶動一個節目的發展的。而這種口語的表達能力也不是一朝一夕能夠練出來的，需要系統的學習。為此，播音主持專業設置了口語課，目的就在于培養更多的優秀主持人，提高廣播行業的質量。

六、口語學習能夠培養學生的理解能力

一個好的主持人不是將舞臺據為己有 ，而是和聽眾分享。即要在交流過程中，積極了解聽眾想法，分享他們的心情。這就需要播音主持需要有一個良好的理解能力，能夠從短短的對話當中體會到聽眾所想，感受他們的感受。這些都是口語課里面教給大家的，學會如何在段時間內了解一個人，如何引導別人說話，這樣能夠緩解冷場的尷尬。雖然說，舞臺要共享。但是在節目中，主持人仍然須是主導者，如果被聽眾“牽著鼻子走”，那節目就不再是主持人的節目了。所謂主持人，不就是主要持有這個舞臺主動權的人嗎？這種主動權的掌握不是為了彰顯自己的權利，而是讓這個節目能夠被更多人喜歡。

但是這一切都要建立在有良好的理解能力的基礎上，只有理解了別人的話，才能表達自己的思想，解決別人的問題，在對話中站主導地位。所以口語的學習不僅僅是一種“輸出”方式和內容的學習，同時也是對“輸入”的一種更好地鍛煉。只有好的“輸入”，才會有好的“輸出”。

七、總結

口語是我們日常交往的一種能力，對于播音主持專業的學生更為重要。因為他們面對的不是一個人，需要有強大的口語交際能力才能夠“應付”。

參考文獻：

[1]步新娜.加強母語口語教學和測試的若干思考.讀與寫.2010（11）