淺議在中職計算機教學中如何加強學生的素質教育

馮凌

【摘 要】在計算機日益深入中學生課堂內外之際，本文根據(jù)中職計算機教學及學生年齡特點，指出在教學中滲透素質教育的必要性和長期性，創(chuàng)新的從歷史、政治、經濟、文化等角度詮釋了對素質教育滲透的有益探索。

【關鍵詞】計算機教學 滲透 中職 素質教育

素質教育是每一位教師義不容辭的責任，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這首杜甫的《春雨》恰如其分的表達出了素質教育應采取的方式——滲透。在本文中筆者首次嘗試從以下角度分析素質教育在中職計算機教學中的滲透方式。

一、不容忘卻的“歷史”

“忘記歷史意味著背叛”。新學期伊始，《計算機基礎》課程的第一章第一節(jié)，學習內容總是計算機的發(fā)展史，我的教學方法大多采用請同學先來介紹自己的歷史，主要包括生日、愛好等，由此引出世界上第一臺計算機的誕生及計算機的發(fā)展。再次提問，誰了解自己父母的歷史？我們長大了，不光表現(xiàn)在自己生日的時候有能力請同學吃飯、唱歌，更表現(xiàn)在記得在父母生日時送上溫馨的祝福。下一次再上課提問，幾乎所有的同學都記住了自己父母的生日。就此，可以推而廣之，對師長、過去對自己有幫助的人常懷一顆感恩的心。

還是本章，下一節(jié)，我國計算機的歷史，1958年中國的第一臺計算機誕生，比世界上的第一臺整整晚了十二年，速度還慢3000次/秒。計算機技術現(xiàn)已成為衡量一個國家現(xiàn)代化發(fā)展程度的標志，現(xiàn)在我國的天河一號、曙光5000等已跨入世界超級計算機行列，“神六”系列上天都在見證我國的巨大進步，從而激發(fā)同學們的拳拳愛國之心，進一步引導她們，升國旗的時候應該怎樣？國旗是一個國家的尊嚴，如果連這么莊嚴的時刻都缺乏起碼的尊重，還有什么可以信仰？諸如此類，在《網絡基礎》《多媒體技術》《文字排版》《漢字錄入》等課程中都可以從歷史的話題潛移默化，激發(fā)學生愛自己、愛他人、愛國家，常懷一顆感恩的心，愛國之心。

二、不應放棄的“政治”

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這在女生居多的學校更為明顯，甚至自己國家的主席、總理都不太清楚，我們國家有哪幾個直轄市也不甚了解，更別說關心其他實事政治。雖然每天晚自習7點到7點半是觀看新聞聯(lián)播的時間，但效果不佳，同學們都聽若不聞，渾然不知與自己有什么關系。在上課時，問同學們喜歡上網嗎？95%的同學都會說：喜歡。那請大家上網找找對自己有用的新聞，不一定是國家大事，但要與自己相關有用，然后同學之間一起交流，看看對自己將來實習、就業(yè)、生活有哪些影響。例如重慶市的農轉城政策、QQ和360之戰(zhàn)、網絡方面的政策法規(guī)、軟件知識產權法規(guī)、中職生就業(yè)前景、招聘啟事、各專業(yè)的發(fā)展趨勢等。從而，讓學生走近社會，對一些社會現(xiàn)象作出評論，并引導她們作出正確公正的判斷，培養(yǎng)她們明辨是非的能力。也瀏覽各類廣告，一起討論真實性、可信度，讓學生盡量練就火眼金睛，從而，讓學生知法懂法、有職業(yè)發(fā)展意識、有自我保護意識、能明辨是非、有去偽存真的能力、有與時俱進的意識、養(yǎng)成主動觀察注重細節(jié)的行為習慣。

三、不能放松的“經濟”

“經濟是一個國家的命脈”。家喻戶曉的微軟，創(chuàng)始人是誰？他是依靠什么成為世界首富的？他為什么不把錢留給自己的孩子？在《操作系統(tǒng)》中講到開關機順序、步驟時，怎樣才能節(jié)能？現(xiàn)在提倡的低碳經濟是什么？我們能為低碳經濟做什么？《EXCEL》課程中請學生做家庭年開支表、個人月開支表等，使學生對自身家庭的經濟情況有所了解，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的意識。使學生有較強的環(huán)保節(jié)能意識，培養(yǎng)學生較好的自我控制能力，懂得考慮個人和全局的相關性。

四、不容忽視的“文化”

“文化是一個國家的沉淀”。現(xiàn)在我們經常說“有知識沒文化”，在上文中的提到的比爾沒將財富留給孩子一例中，還可以上升到國家文化傳統(tǒng)的影響，讓學生淡化擯棄子承父業(yè)，享受父母提供的照顧是理所應當?shù)南敕āＴ凇秔hotoshop》《coreldraw》等課程中，范例使用整潔的、漂亮的背景時，提問：漂亮嗎？喜歡這樣的還是臟亂的環(huán)境？在《計算機基礎》課程中，讓分成的每個小組協(xié)作完成網絡的組建，明確分工，最后評分，增強學生的協(xié)作和競爭意識。在《文字排版》中開展確定一個主題，班與班之間的板報設計比賽，形成各班的班級文化，增強班與班之間的競爭意識。從而，培養(yǎng)學生從小事做起，堅持不懈的精神，讓學生具有團隊協(xié)作意識，感受到班級文化、學校文化、國家文化的力量。

這僅是筆者課堂的一些感悟，“身教勝于言傳”，教師的言談舉止是具有榜樣的巨大力量的，記憶猶新，一位教師在講文章排版插入圖片時，正好插入了汽車的圖片，順便對學生說：你們很多同學每周都要乘它回家，不應該在車上亂扔亂吐。有一位學生馬上接到：沒有，我都是扔到車外面。同學們一陣哄笑，笑過之后，這位老師說：只要想想，你扔下的就扔在我們班某個同學臉上。頓時，大家都感覺臉上有東西似的，于是管住了自己的手和口。試想，我們直接告之學生，不要亂扔亂吐，說十遍甚至更多也沒有這樣的效果好。

素質教育是起始也是落腳，它始終貫穿在教學當中，失去了素質教育的教學是失去了舵手的帆船，將會帶著學生經歷危險的航行，尤其是作為計算機這個特殊學科的教師，更應盡量利用學科優(yōu)勢，讓素質教育與課堂教學形影不離，做好學生的航標船！

【參考文獻】

[1]石玉芳. 計算機教學中的德育滲透. 銅仁學院學報，2010（4）.

[2]牟玉峰. 如何在中職計算機教學中滲透德育教育，農業(yè)科技與信息，2010（6）.

[3]吳乃義. 關于計算機教學中德育如何運用的一點看法. 中國教育發(fā)展研究，2009（8）.endprint