幼兒良好行為習慣的養成教育

楊紅

【摘 要】隨著社會的快速發展，國家越來越重視對社會成員的教育。國家的發展的國家在于人口素質的提高，而國民教育要從基礎抓起，幼兒的良好習慣的培養是幼兒健康成長的關鍵，所以要受到高度的重視。本文綜述了幼兒良好習慣養成的重要性和良好習慣養成措施。

【關鍵詞】幼兒 良好行為習慣 養成教育

1幼兒良好行為習慣養成的重要性和規律性

1.1幼兒良好行為習慣養成的重要性

我們都知道行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習慣對于人一生的重大影響。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習慣之中。養成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培養良好習慣的重要時期，注重這一時期各種習慣的培養，是為他將來成功地走向社會壘下的第一塊堅實的基石。

良好的習慣是指符合當前社會規范和幼兒自身發展水平的，在生活衛生、道德品質和認知學習諸方面所表現出來的穩固自動化了的行為。良好的習慣是有規律的、整潔衛生的；獨立的、不妨礙他人的；有利于個人發展和社會文明的習慣。這種良好的習慣是通過有目的、有計劃的練習而形成的，它可以使幼兒對社會生活有更好的適應行為。

1.2幼兒良好行為習慣養成的規律性

幼兒良好習慣的形成有一定的規律：一是趨早性。即人的良好習慣萌發于幼兒期，宜從小培養。二是漸進性。幼兒習慣的形成有一個循序漸進的過程，內容由少到多，要求由低到高，逐步積累逐漸定型。三是反復性。幼兒在習慣形成過程中會出現反復，他們的行為起伏變化，表現不穩定。而且，幼兒期善于模仿，容易接受外界影響和成人教導，他們正處于從不知到知，從不會到會的關鍵期?！吧傩∪魺o性，習慣成自然”，講的就是這個道理。如果教育不當，把握不好，這一時期常常會使幼兒養成不良的行為習慣。

2幼兒良好行為習慣的關鍵措施和注意的問題

2.1幼兒應該養成哪些好習慣

幼兒在成長發育過程中應該養成好習慣，主要有好的生活習慣：應養成基本的自理習慣，如飯前洗手、按時作息、自理生活、做事有計劃、做事專注、認真、整理玩具、不亂丟雜物、不挑食等習慣；還要養成好的行為習慣：應學會基本的與人相處等習慣，如尊重別人、關心別人、禮貌待人、愛護環境、遵守秩序、自制自控、耐心傾聽、行為文明等；良好的學習習慣：按時完成作業、合作學習、獨立思考、善于鉆研、制訂計劃、正確書寫、觀察比較、保護圖書、細心認真等習慣。

2.2培養幼兒良好習慣的辦法

在幼兒習慣培養過程中有很多可以利用的好辦法，比如說教師榜樣法、情景表演法、游戲教育法、環境教育法、歌謠教育法、家庭協作教育法等。下面簡單的介紹幾個習慣培養方法。

教師榜樣法指的是：幼兒具有很強的模仿能力，幼兒的習慣其實就是父母與老師習慣的影子，因此教師一定要規范自己的行為，把自己的無形教育措施潛移默化地轉移到幼兒的習慣中，幼兒對老師是非常崇拜的，經常會聽到小朋友們說：“這是老師說的”“這是老師做的”，比如老師在教育孩子們關心他人時，教師應當通過關心小朋友為別的孩子做出榜樣，地上掉了碎紙，老師自己首先撿起來，這種以身作則的榜樣，會逐漸變成幼兒的習慣。

情景表演法指的是：情景表演具有模擬生活場景、增強幼兒體驗的作用，因此可以根據教育的重點和幼兒的特點按照不同的主題設計情景，讓幼兒在情景中模仿與體驗。比如客人來了招呼客人的情景，幼兒生病了關心幼兒的情景，小朋友弄臟了小手的情景，組織幼兒參與情景表演，強化幼兒的行為方式，促其養成習慣。

歌謠教育法指的是：朗朗上口的童謠，簡單易記，符合幼兒的年齡特點，因此老師可以把相關行為規范編制成歌謠，讓幼兒記誦，既能培養幼兒的語言能力，又能強化幼兒的行為習慣養成。尤其在開始活動前，先記誦童謠，然后開始活動，可以促使幼兒按童謠中的要求去做，便于養成習慣，比如在吃飯前，先讓幼兒記誦童謠“吃飯了，快坐好，慢慢吃，細細嚼，不說話，不挑食，人人夸我好寶寶?！庇變航涍^這樣幾次訓練和強化，能夠較快地形成正確的行為模式。

家庭協作教育法指的是：父母是孩子的第一任老師，在幼兒模仿較強的時期，父母的作用尤其重要，因此要形成家長與幼兒園的教育合力，增強教育力度，如果做得相反，幼兒園的教育力量就有可能弱化甚至抵消。在具體工作中要通過多種措施提高家長對幼兒行為習慣養成教育的認識，比如聘請幼兒教育專家給家長們舉辦講座，定期舉辦家長學校，交流教育心得，克服家長在教育幼兒中的誤區，使家長主動配合幼兒園，家長有意地給孩子們樹立榜樣，做孩子模仿的對象，達到家園要求一致，形成教育合力。

總之，幼兒行為習慣的養成教育是很重要的，但也不是一朝一夕就能完成的，需要家庭、幼兒園共同努力，堅持不懈，反復強化，才能使幼兒的良好行為習慣為他們的人生奠基。

結語

總而言之，良好的行為習慣的養成，是幼兒教育的重要內容之一。我們應當樹立正確的理念，將習慣養成教育來作為基本的幼兒教育培養目標。在幼兒的日常生活中養成，在教育教學活動中加以強化，在家庭教育中進行鞏固。這樣，才能有望在幼兒時期培養孩子們的良好行為習慣成為可能。

【參考文獻】

[1]劉培英.幼兒行為問題之影響因素的研究[J].天津市教科院學報，2009（4）.

[2]趙金霞，王美芳.母親教養方式與幼兒行為問題、同伴交往的關系[J].科教創新導刊，2012（6）.endprint