陳冰
內(nèi)容摘要:邊塞詩歌的創(chuàng)作源遠(yuǎn)流長,作為古典詩歌的一種詩體類型,在中國詩歌史上占有重要地位,是盛開在千年詩苑的一朵奇葩。今天,我們就以高適的《燕歌行》作為導(dǎo)引,從意象、情感、情感形成原因、藝術(shù)手法幾個角度來系統(tǒng)了解一下邊塞詩的有關(guān)知識。
關(guān)鍵詞:意象 情感 情感形成原因 藝術(shù)手法
一.導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,邊塞詩歌的創(chuàng)作源遠(yuǎn)流長,作為古典詩歌的一種詩體類型,在中國詩歌史上占有重要地位,是盛開在千年詩苑的一朵奇葩。今天,我們就以高適的《燕歌行》作為導(dǎo)引,從意象、情感、情感形成原因、藝術(shù)手法幾個角度來系統(tǒng)了解一下邊塞詩的有關(guān)知識。
二.明確邊塞詩中常見意象
師:下面請一位同學(xué)朗讀一下《燕歌行》,大家在聽的同時要注意在書上標(biāo)出詩歌中與戰(zhàn)爭有關(guān)的景、物、人。(學(xué)生朗讀)
師:大家覺得這位同學(xué)讀得怎么樣?
生:讀得很熟練,不過“校尉”(xiào wèi)他讀成了jiào wèi。
師:聽得很仔細(xì)。大家還能舉出“校”讀“xiào”的例子嗎?
生(七嘴八舌):上校、少校、學(xué)校、校長……
師:同學(xué)們總結(jié)的很好。下面請同學(xué)們整理一下剛才的問題,等一下我們進(jìn)行交流。(生思考整理)
師:哪位同學(xué)先來交流一下你找到的?
生:我找的是景,有瀚海、蕭條的山川、深秋大漠、邊塞衰草、孤城、落日。
師:找的很準(zhǔn)確,哪位同學(xué)再來交流一下。
生:我找的是“物”,有煙塵、金、鼓、旌旆、羽書、鐵衣、刁斗、 白刃、沙場。
生:我不同意,“鐵衣”不應(yīng)是物。
師:“鐵衣”是金屬鎧甲,為何不屬于物呢?
生:在這一句中“鐵衣”是主語,它應(yīng)是“遠(yuǎn)戍辛勤久”動作得發(fā)出者,如果指鎧甲,又怎么能戍邊呢?