高校《3D MAX》課程教學改革經驗談

傅存詔

【摘 要】中國教育改革在當下不斷深入，更多老師開始積極提高自身素質，以便應對中國學生更多的教育需求。3D MAX是現在比較流行的三維設計軟件，它廣泛的運用于廣告設計、多媒體等相關行業。本文分享與介紹了3D MAX 課程的教學改革經驗。

【關鍵詞】 3D MAX 計算機 教學改革 經驗

3D MAX 的優點有很多，例如：功能強大、操作便捷、上手快等。但是它的高速發展性和綜合性，成為許多學生掌握3D MAX的學習瓶頸。該如何有效地改革3D MAX教學，是老師們要解決的實際問題。下面我將具體介紹解決這個問題的方法和建議。

一、教師要樹立正確的教學思想

首先，教師們要改變自己的教學觀念。傳統的教學關鍵主要是考老師、家長、學校的三層監督，來實現學生好好學習的目的。在新的教育改革思潮的興起下，老師不再是傳道授業解惑的人，而是學生學習過程中的方向標。當前的教育思想注重學生的自主學習，要去培養學生獨立自主的學習觀念。教育的目標是培養全面性的人才，這一目標的實現需要學生充分發揮自己的主觀能動性。在老師教學期間，他們的作用主要是組織、引導學生們的學習，要給學生充分的時間，讓他們在課堂上感受學習、參與學習。

二、通過以掌握的知識，構建3D MAX教學模式

3D MAX 是一個效果圖和動畫制作軟件，它的菜單系統十分龐大、造作界面繁多，在有限的課堂時間內想要完全掌握是不可能的。對此，針對學生的特點，在教師備課時要貫徹“三個根據”的原則，第一，要根據精選命令參數選擇教學內容；第二，要根據學生專業，精講與專業相關的知識；第三，根據應用精選，選擇典型的案例講授知識點。此外，教師還要堅持“三個環節”，分別是：課內環節、課外環節、集中實訓環節。課內環節包括講課、演示操作、課內練習；課外環節包括復習課堂內容、完成老師布置的課后作業；集中實訓是在課后安排幾節課進行集中實踐。

三、通過實例具體介紹3D MAX 教學改革

下面我將以項目教學法來介紹3D MAX教學改革實例：

1.教師根據教學內容確定教學項目

教師要根據具體的教學要求劃分好教學項目，項目劃分好之后，教師就要開始進行課前準備工作。這時，教師要將自己的模型設計出來，作為教學過程中的實例。在教學前，老師可以加入一些小的動員活動，例如收集本堂課的相關資料及模型供學生們閱讀和欣賞。

2.確立小組，制定分工計劃

在教學內容及單元項目確定之后，教師要對班級里的學生進行分組，確立班級里的學習小組，讓同學共同協作完成學習任務。每個小組推選一個小組分責任，在老師的指導下制定本小組的小組開發研究項目，并且幫助老師對學生進行監督工作。

3.項目實際實施中，老師的作用

在教學項目實施的過程中，老師們要做好以下工作：第一，召開組長會議，實時了解各個小組的項目開發進程，提醒項目進行的順序。第二，在模型的制作過程中提供專業的技術指導。這個期間老師要及時發現學生在項目研究時出現的問題，并及時改正問題。第三，要督促各小組組長做好項目進行記錄，做好開發項目各階段的總結工作。

4.重視過程性評價

在項目教學法中，過程是教學的重點。過程性考核要安排在學生計劃完成每個項目規定的日子。老師要根據學生平時的表現和項目完成的成功度對學生進行考核。在考核的過程中若發現班級內普遍存在的問題，要及時在班級里進行解釋，并且記錄下來。在過程性評價中，老師要注意鼓勵學生，避免學生在項目實行的過程中失去信心的情況發生。

5.改變對學生的考核方式

考試在教育中是一個考核學生綜合能力的手段之一，但是在注重教學過程的考核中，傳統的考試方式是不適用的。可以從學生各階段的作業為基礎進行最后的考核，例如：學生平時成績占期末考核的30%，期中測試占總成績的40%。期末考試成績占總成績的30%。結合學生的出勤率、課堂活躍程度、平時作業的質量等對學生進行綜合的考核，達到期末考核成績。如果學生在期末考核前取得了職業技能資格證，即可用該證代表期末成績，并且給予一定的學分獎勵。下面我將提供一個考核學生成績的表格作為參考：

評價標準 學分 組內評分 教師評分 建議

學生作業

完成情況 20

作業質量 20

其中考核

成績 30

獲得的

專業證書 10

期末成績 30

結語

高等學校應當以全球的視角來看專業型人才的境況，要積極進行或者參與人才的培養。這就要求高校要不僅要響應國家素質教育改革的號召，還要形成與市場經濟相適應、相符合的教育思想觀念，否則就難以培養新世紀的全能型或者專門型的人才。學生畢業以后能否更好地適科技飛速發展的社會，取決于教師和學校綜合運用多種教學方法、和采取的先進教學模式。同時還要培養學生們自主獲取知識的能力。本文分享與介紹了3D MAX 課程的教學改革經驗，在教育的長河中，老師和學校還要面對更多的挑戰，例如：如何提高校教學的教學質量、培養大學生積極主動性，養成大學生自主學習的習慣等等。

【參考文獻】

[1]秦學軍. 淺談3ds max課程教學改革[J]. 華章，2012（09）.endprint

【摘 要】中國教育改革在當下不斷深入，更多老師開始積極提高自身素質，以便應對中國學生更多的教育需求。3D MAX是現在比較流行的三維設計軟件，它廣泛的運用于廣告設計、多媒體等相關行業。本文分享與介紹了3D MAX 課程的教學改革經驗。

【關鍵詞】 3D MAX 計算機 教學改革 經驗

3D MAX 的優點有很多，例如：功能強大、操作便捷、上手快等。但是它的高速發展性和綜合性，成為許多學生掌握3D MAX的學習瓶頸。該如何有效地改革3D MAX教學，是老師們要解決的實際問題。下面我將具體介紹解決這個問題的方法和建議。

一、教師要樹立正確的教學思想

首先，教師們要改變自己的教學觀念。傳統的教學關鍵主要是考老師、家長、學校的三層監督，來實現學生好好學習的目的。在新的教育改革思潮的興起下，老師不再是傳道授業解惑的人，而是學生學習過程中的方向標。當前的教育思想注重學生的自主學習，要去培養學生獨立自主的學習觀念。教育的目標是培養全面性的人才，這一目標的實現需要學生充分發揮自己的主觀能動性。在老師教學期間，他們的作用主要是組織、引導學生們的學習，要給學生充分的時間，讓他們在課堂上感受學習、參與學習。

二、通過以掌握的知識，構建3D MAX教學模式

3D MAX 是一個效果圖和動畫制作軟件，它的菜單系統十分龐大、造作界面繁多，在有限的課堂時間內想要完全掌握是不可能的。對此，針對學生的特點，在教師備課時要貫徹“三個根據”的原則，第一，要根據精選命令參數選擇教學內容；第二，要根據學生專業，精講與專業相關的知識；第三，根據應用精選，選擇典型的案例講授知識點。此外，教師還要堅持“三個環節”，分別是：課內環節、課外環節、集中實訓環節。課內環節包括講課、演示操作、課內練習；課外環節包括復習課堂內容、完成老師布置的課后作業；集中實訓是在課后安排幾節課進行集中實踐。

三、通過實例具體介紹3D MAX 教學改革

下面我將以項目教學法來介紹3D MAX教學改革實例：

1.教師根據教學內容確定教學項目

教師要根據具體的教學要求劃分好教學項目，項目劃分好之后，教師就要開始進行課前準備工作。這時，教師要將自己的模型設計出來，作為教學過程中的實例。在教學前，老師可以加入一些小的動員活動，例如收集本堂課的相關資料及模型供學生們閱讀和欣賞。

2.確立小組，制定分工計劃

在教學內容及單元項目確定之后，教師要對班級里的學生進行分組，確立班級里的學習小組，讓同學共同協作完成學習任務。每個小組推選一個小組分責任，在老師的指導下制定本小組的小組開發研究項目，并且幫助老師對學生進行監督工作。

3.項目實際實施中，老師的作用

在教學項目實施的過程中，老師們要做好以下工作：第一，召開組長會議，實時了解各個小組的項目開發進程，提醒項目進行的順序。第二，在模型的制作過程中提供專業的技術指導。這個期間老師要及時發現學生在項目研究時出現的問題，并及時改正問題。第三，要督促各小組組長做好項目進行記錄，做好開發項目各階段的總結工作。

4.重視過程性評價

在項目教學法中，過程是教學的重點。過程性考核要安排在學生計劃完成每個項目規定的日子。老師要根據學生平時的表現和項目完成的成功度對學生進行考核。在考核的過程中若發現班級內普遍存在的問題，要及時在班級里進行解釋，并且記錄下來。在過程性評價中，老師要注意鼓勵學生，避免學生在項目實行的過程中失去信心的情況發生。

5.改變對學生的考核方式

考試在教育中是一個考核學生綜合能力的手段之一，但是在注重教學過程的考核中，傳統的考試方式是不適用的。可以從學生各階段的作業為基礎進行最后的考核，例如：學生平時成績占期末考核的30%，期中測試占總成績的40%。期末考試成績占總成績的30%。結合學生的出勤率、課堂活躍程度、平時作業的質量等對學生進行綜合的考核，達到期末考核成績。如果學生在期末考核前取得了職業技能資格證，即可用該證代表期末成績，并且給予一定的學分獎勵。下面我將提供一個考核學生成績的表格作為參考：

評價標準 學分 組內評分 教師評分 建議

學生作業

完成情況 20

作業質量 20

其中考核

成績 30

獲得的

專業證書 10

期末成績 30

結語

高等學校應當以全球的視角來看專業型人才的境況，要積極進行或者參與人才的培養。這就要求高校要不僅要響應國家素質教育改革的號召，還要形成與市場經濟相適應、相符合的教育思想觀念，否則就難以培養新世紀的全能型或者專門型的人才。學生畢業以后能否更好地適科技飛速發展的社會，取決于教師和學校綜合運用多種教學方法、和采取的先進教學模式。同時還要培養學生們自主獲取知識的能力。本文分享與介紹了3D MAX 課程的教學改革經驗，在教育的長河中，老師和學校還要面對更多的挑戰，例如：如何提高校教學的教學質量、培養大學生積極主動性，養成大學生自主學習的習慣等等。

【參考文獻】

[1]秦學軍. 淺談3ds max課程教學改革[J]. 華章，2012（09）.endprint

【摘 要】中國教育改革在當下不斷深入，更多老師開始積極提高自身素質，以便應對中國學生更多的教育需求。3D MAX是現在比較流行的三維設計軟件，它廣泛的運用于廣告設計、多媒體等相關行業。本文分享與介紹了3D MAX 課程的教學改革經驗。

【關鍵詞】 3D MAX 計算機 教學改革 經驗

3D MAX 的優點有很多，例如：功能強大、操作便捷、上手快等。但是它的高速發展性和綜合性，成為許多學生掌握3D MAX的學習瓶頸。該如何有效地改革3D MAX教學，是老師們要解決的實際問題。下面我將具體介紹解決這個問題的方法和建議。

一、教師要樹立正確的教學思想

首先，教師們要改變自己的教學觀念。傳統的教學關鍵主要是考老師、家長、學校的三層監督，來實現學生好好學習的目的。在新的教育改革思潮的興起下，老師不再是傳道授業解惑的人，而是學生學習過程中的方向標。當前的教育思想注重學生的自主學習，要去培養學生獨立自主的學習觀念。教育的目標是培養全面性的人才，這一目標的實現需要學生充分發揮自己的主觀能動性。在老師教學期間，他們的作用主要是組織、引導學生們的學習，要給學生充分的時間，讓他們在課堂上感受學習、參與學習。

二、通過以掌握的知識，構建3D MAX教學模式

3D MAX 是一個效果圖和動畫制作軟件，它的菜單系統十分龐大、造作界面繁多，在有限的課堂時間內想要完全掌握是不可能的。對此，針對學生的特點，在教師備課時要貫徹“三個根據”的原則，第一，要根據精選命令參數選擇教學內容；第二，要根據學生專業，精講與專業相關的知識；第三，根據應用精選，選擇典型的案例講授知識點。此外，教師還要堅持“三個環節”，分別是：課內環節、課外環節、集中實訓環節。課內環節包括講課、演示操作、課內練習；課外環節包括復習課堂內容、完成老師布置的課后作業；集中實訓是在課后安排幾節課進行集中實踐。

三、通過實例具體介紹3D MAX 教學改革

下面我將以項目教學法來介紹3D MAX教學改革實例：

1.教師根據教學內容確定教學項目

教師要根據具體的教學要求劃分好教學項目，項目劃分好之后，教師就要開始進行課前準備工作。這時，教師要將自己的模型設計出來，作為教學過程中的實例。在教學前，老師可以加入一些小的動員活動，例如收集本堂課的相關資料及模型供學生們閱讀和欣賞。

2.確立小組，制定分工計劃

在教學內容及單元項目確定之后，教師要對班級里的學生進行分組，確立班級里的學習小組，讓同學共同協作完成學習任務。每個小組推選一個小組分責任，在老師的指導下制定本小組的小組開發研究項目，并且幫助老師對學生進行監督工作。

3.項目實際實施中，老師的作用

在教學項目實施的過程中，老師們要做好以下工作：第一，召開組長會議，實時了解各個小組的項目開發進程，提醒項目進行的順序。第二，在模型的制作過程中提供專業的技術指導。這個期間老師要及時發現學生在項目研究時出現的問題，并及時改正問題。第三，要督促各小組組長做好項目進行記錄，做好開發項目各階段的總結工作。

4.重視過程性評價

在項目教學法中，過程是教學的重點。過程性考核要安排在學生計劃完成每個項目規定的日子。老師要根據學生平時的表現和項目完成的成功度對學生進行考核。在考核的過程中若發現班級內普遍存在的問題，要及時在班級里進行解釋，并且記錄下來。在過程性評價中，老師要注意鼓勵學生，避免學生在項目實行的過程中失去信心的情況發生。

5.改變對學生的考核方式

考試在教育中是一個考核學生綜合能力的手段之一，但是在注重教學過程的考核中，傳統的考試方式是不適用的。可以從學生各階段的作業為基礎進行最后的考核，例如：學生平時成績占期末考核的30%，期中測試占總成績的40%。期末考試成績占總成績的30%。結合學生的出勤率、課堂活躍程度、平時作業的質量等對學生進行綜合的考核，達到期末考核成績。如果學生在期末考核前取得了職業技能資格證，即可用該證代表期末成績，并且給予一定的學分獎勵。下面我將提供一個考核學生成績的表格作為參考：

評價標準 學分 組內評分 教師評分 建議

學生作業

完成情況 20

作業質量 20

其中考核

成績 30

獲得的

專業證書 10

期末成績 30

結語

高等學校應當以全球的視角來看專業型人才的境況，要積極進行或者參與人才的培養。這就要求高校要不僅要響應國家素質教育改革的號召，還要形成與市場經濟相適應、相符合的教育思想觀念，否則就難以培養新世紀的全能型或者專門型的人才。學生畢業以后能否更好地適科技飛速發展的社會，取決于教師和學校綜合運用多種教學方法、和采取的先進教學模式。同時還要培養學生們自主獲取知識的能力。本文分享與介紹了3D MAX 課程的教學改革經驗，在教育的長河中，老師和學校還要面對更多的挑戰，例如：如何提高校教學的教學質量、培養大學生積極主動性，養成大學生自主學習的習慣等等。

【參考文獻】

[1]秦學軍. 淺談3ds max課程教學改革[J]. 華章，2012（09）.endprint