談在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

陳學(xué)

摘 要： 從二十世紀(jì)七八十年代開(kāi)始，備受理論界關(guān)注的“合作學(xué)習(xí)”，正以其“親切的人際關(guān)系、和諧的交談、融洽的氛圍、高效的獲得”被越來(lái)越多教師所接納。“主動(dòng)參與、善于合作、樂(lè)于探究”，正是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的生命力在于其“合作目標(biāo)”，合作學(xué)習(xí)要讓學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)合作、體驗(yàn)合作、形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。本文就在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力作探討。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)意識(shí)

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活情境是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，通過(guò)這個(gè)載體學(xué)生能把具體化為抽象，了解、理解、研究，并運(yùn)用里面所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，首先要貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

這堂課中我在教學(xué)認(rèn)識(shí)東南西北方向時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)我們生活中辨別方向的各種情境圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)方向的興趣與欲望，最后確定生活中最簡(jiǎn)便的辨別方向的方法——利用太陽(yáng)的東升西落，結(jié)合具體的生活情境，集體探討研究，逐步把知識(shí)抽象化。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)平面圖”的時(shí)候，我以學(xué)生熟悉的校園環(huán)境為載體，讓學(xué)生走出教室，在校園里辨別東南西北。通過(guò)指一指，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼的方法讓學(xué)生把實(shí)物中的知識(shí)逐步抽象化、系統(tǒng)化，初步建立平面圖的印象。在合作交流中，總會(huì)碰到一些與自己的觀點(diǎn)和看法有分歧的時(shí)候。這時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行辯論顯得尤為重要。許多教育專家認(rèn)為，辯論相對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、判斷和表達(dá)等方面的興趣。興趣是指人力求認(rèn)識(shí)某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。興趣作為心理傾向是一種穩(wěn)定的，而非偶然的、暫時(shí)性的指向。心理學(xué)研究表明，人們對(duì)自己感興趣的事物，總是力求去探索它、認(rèn)識(shí)它。但興趣不是先天固有的，而在于后天的培養(yǎng)。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。”興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的作用不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是要精心設(shè)計(jì)每一堂課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置疑問(wèn)、組織學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生嘗試成功等途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，從而更好地達(dá)到獲取知識(shí)，發(fā)展能力的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。”如何在新課程背景下引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是每個(gè)教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題，在中學(xué)數(shù)學(xué)小組活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握合作規(guī)則，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流意見(jiàn)，學(xué)會(huì)組織和評(píng)價(jià)，是小組合作學(xué)習(xí)的主要技能與方法，要堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，并形成必要的合作學(xué)習(xí)技能。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的做法和體會(huì)，熟練掌握合作規(guī)則在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在家校聯(lián)系中與家長(zhǎng)相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。”如何在新課程背景下引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是每個(gè)教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。

三、培育學(xué)習(xí)小組，完善小組合作機(jī)制

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而結(jié)合在一起，研究、討論、探討，最終圓滿地完成一項(xiàng)工作、一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)個(gè)人受益、獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。在數(shù)學(xué)課上，合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，每一個(gè)學(xué)生身上都潛藏著極大的智慧和才能，在教學(xué)時(shí)，能放手就得放手，要讓學(xué)生有施展才華的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生個(gè)人認(rèn)識(shí)問(wèn)題的局限性，有些數(shù)學(xué)問(wèn)題單靠一個(gè)人往往很難回答全面。這時(shí)如果采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓組內(nèi)的每個(gè)成員相互討論，相互補(bǔ)充，互相啟發(fā)，就可促進(jìn)學(xué)生解題思路的快速生成，在互動(dòng)互助的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)都能得到充分發(fā)揮，能夠做到集思廣益，發(fā)揮每個(gè)成員的思維優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)上的困難，既能使基礎(chǔ)好的小組成員在合作交往中得到充分發(fā)展，又能使基礎(chǔ)差的成員享受到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，逐步養(yǎng)成積極思考、善于表達(dá)的好習(xí)慣，形成取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把著力點(diǎn)放在正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)上，不斷提高他們的思維能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。我通過(guò)總結(jié)實(shí)踐、反思，深深體會(huì)到：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)設(shè)各種讓學(xué)生參與動(dòng)手的實(shí)踐平臺(tái)等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神是很有幫助的。

四、結(jié)語(yǔ)

合作是學(xué)生未來(lái)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)的不可或缺的重要素質(zhì)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力是十分重要的。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的主要目標(biāo)之一就是倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的新型學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)正是基于這一理念的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它能消除傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一化、模式化、靜態(tài)化的弊端，將學(xué)習(xí)當(dāng)做生活的一部分，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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