關于高職高專畢業(yè)論文的思考

何連連

（河南職業(yè)技術學院 信息工程系，河南 鄭州450046）

高職高專畢業(yè)論文， 是對大學三年所學知識的一個系統(tǒng)運用，是對知識掌握的一個升華，是學生由理論到實踐的一個重要步驟，是自己由學校到社會的一個轉折點。 它要求學生能夠系統(tǒng)運用所學的知識，進行實際項目的開發(fā)，同時根據(jù)項目成果編寫畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是學生綜合能力的一種體現(xiàn)，因此顯得尤為重要。

但近年來，由于學生生源的不足，各種高職高專院校降低了入校門檻，使得學生的整體水平也相對大幅度下降。 這就要求畢業(yè)指導老師，根據(jù)學生的特點，進行有針對性的指導，對學生的畢業(yè)論文嚴格把關，努力提高高職院校畢業(yè)論文的質量。

1 高職院校理科專業(yè)畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題

現(xiàn)階段，高職院校學生生源整體水平日益下降，學生的分析問題、解決問題的能力，以及專業(yè)論文的寫作能力較差，問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 選題限制

高職高專院校的學生在選題階段，大部分人對自己所選的課題不太理解，不知道從哪入手，于是就抱著應付的態(tài)度，到最后胡亂拼湊成一遍“散文”，“交差了事”。

1.2 調研階段沒做到位

每一個課題都要求學生先充分的做調研， 根據(jù)調研進行討論分析，確定要完成的功能。 現(xiàn)在，高職高專學生通常會把這個階段省略，這就導致項目脫離了實際， 往往使得學生不知道需要做哪些模塊，不知道從哪個模塊做起。

1.3 缺少項目開發(fā)計劃的制定

學生都有惰性，如果沒有開發(fā)計劃的約束，時間很快就被浪費掉。有了計劃，再加上指導老師的監(jiān)督，學生就可以循序漸進的來進行項目的開發(fā)，有問題及時給學生以指導，引導他們面對問題時，學會分析問題、解決問題，樹立自己的信心和決心。

1.4 缺少資料的查詢和搜集

高職高專的學生基礎相對較差，不知道專業(yè)論文都有哪些組成部分，甚至不知道“目錄”、“前言”、“參考文獻”等部分的含義。 這就需要他們查閱資料，總結體會。

1.5 論文格式混亂

很多學生對論文格式?jīng)]有概念，提交的論文格式混亂不堪，論文標題不居中，論文中圖、表的編號混亂等問題嚴重，因此有必要給畢業(yè)生開設排版課程。

1.6 抄襲問題嚴重

隨著Internet 技術的飛速發(fā)展， 獲取各種資料信息的途徑越來越便捷。不少高職畢業(yè)生論文從網(wǎng)絡或某些電子學術刊物上直接復制粘貼，一篇論文三五天就能完成。 論文質量可想而知。

2 提高高職高專畢業(yè)論文質量的幾點建議

針對以上幾個問題， 結合自己帶的高職高專畢業(yè)生的畢業(yè)設計，談一下自己的幾點應對方法。

2.1 論文選題階段，選題是撰寫畢業(yè)論文的第一步，因此尤為重要，要樹立學生對課題的興趣、自信心。 這就要求每個指導老師要把相關課題進行充分的介紹，讓學生對課題有充分的了解，進而讓學生確定自己的課題。

2.2 調研階段，應該指導學生到相關企業(yè)做調研，這一步至關重要，它決定了學生的畢業(yè)論文是不是結合實際， 是否完成應有的功能，還是“紙上談兵”。 每個指導老師應該引導學生分析實際場景，確定相關課題應完成的功能。

2.3 合理安排論文的進度

要求每個學生制定合理的論文進度計劃，并及時對學生的論文進度進行監(jiān)督檢查，一般來說，高職高專畢業(yè)論文是在大三的下半學期進行，這時好多學生已經(jīng)開始找工作，或者開始實習，他們很難把心思放在畢業(yè)論文的寫作上，如果沒有論文進度計劃的約束，有些學生甚至會把畢業(yè)論文擱置不理。

2.4 要求學生學會使用電子資源

學生的寫作能力差，主要是由于他們讀的少，見的少。如果指導老師能夠要求他們每天或者每周都要進行相關資料的搜集和查閱，寫讀后總結，相信學生的寫作能力慢慢會有極大的提高。

2.5 再次開設排版課程的重要性

一般來說， 高職高專學生的計算機基礎課程會在大一階段開設，但那時候學生對排版的概念還缺乏一定的認識。 到了大三，他們會確確實實用到論文排版的東西，甚至走向工作崗位都要用，但學生把大一所學的計算機的基本排版操作幾乎都忘完了，如果我們能夠及時再進行強化訓練，相信會達到事半功倍的效果。

如果每個指導老師將論文指導工作貫穿于論文撰寫的全過程，學生的論文質量一定會上一個很大的臺階。

高職院系培養(yǎng)的學生不但應該具有較強的動手能力和分析、解決生產實際問題的能力，還應該具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。因此，還是應該把指導學生寫作畢業(yè)論文當做教學工作中的重要環(huán)節(jié)。

［1］張忠生.高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學改革研究[J].山東行政學院學報,2012,02.

［2］郭力帆,樂征宇.高校理工科畢業(yè)論文質量規(guī)范化關系[J].黑龍江科技信息,2008,32.

［3］何穎.加強畢業(yè)論文管理是提高畢業(yè)論文質量的重要保證[J].黑龍江高教研究,2001,02.