邊疆高校普通話機測培訓策略

馬麗紅

內容摘要：隨著計算機輔助普通話水平測試的推行，考前培訓也面臨著新的問題。對于邊疆高校來說，要怎樣在考前培訓中找到有效可行的辦法，從而提高培訓效率，給學生更多的考前幫助，是目前亟待解決的問題。

關鍵詞：普通話 機測 培訓

自1994年國家《關于開展普通話水平測試工作的通知》發布以來，普通話測試工作至今已經走向了成熟，在全國，尤其是在高校影響深遠。邊疆高校的學生普通話水平普遍不高，所以，實行普通話水平測試，既是國家推普工作的要求，也是學生提高自身語言能力的一個重要途徑。自國家實行計算機輔助普通話水平測試（簡稱“機測”）后，測試人數急劇增加，面對這樣的變化，急需重新建構一個有效的考前培訓模式，從而幫助考生得以接受快速、有效的考前培訓，在考試中取得更好的成績。

一.邊疆高校普通話考前培訓的重要性

邊疆高校的生源多來自邊疆地區，很多學生從小沒有說普通話的語境，學生的普通話水平普遍不高。自實行機測以來，同學們的測試機會增多了，以筆者所在的云南文山學院為例，人工測試時學生每學年只可報名一次，而實行機測后，學生每個學期都可以報名一次。測試機會增加了，但考試成績并未隨之進步，原因之一就是有些學生并未在考前認真了解普通話水平測試，也沒有上過普通話課。所以，考前培訓就成了了解普通話水平測試并提高普通話水平的一個重要的途徑。一般高校的普通話培訓都分為兩種，一種是長期的32學時左右的培訓，另一種是短期的4個學時的培訓，此處所說的考前培訓是指后者。

1.考前培訓可以使學生了解考試流程

機測是一套全新的考試模式，包括候考、備考、測試幾個流程。點到名進入候考室，學生拿到試題，有大約十分鐘的準備時間。進入考試室，對號入座后，就是一系列的考試流程。如果學生不熟悉考試流程，肯定會影響考試成績。所以，考前培訓就是讓學生們更好地了解考試流程，從而在考試的時候可以從容不迫地參加考試。

2.考前培訓可以使學生明確普通話水平測試的內容和要求

對于沒有上過普通話課的同學來說，自己準備普通話水平測試有一定的困難，雖然能看到模擬題，但因為考試形式是口試，所以，學生自己并不知道考試的要求和成績。雖然現在可以在網絡上測試和學習，學生可以知道一些自己的問題，但學生只知道自己這個音發錯了，卻不知道要怎樣才能發對，而且網上測試只有前三題，沒有第四題的測試結果，和正式考試的結果肯定是有所不同的。而有些考生也沒有到網上進行學習。所以考試時會出現很多問題，如有些考生讀得極快，第一題甚至會豎著讀，上聲也不到位，更不用說字正腔圓這樣的要求了。第四題對于考生來說是最頭疼的，很多考生都不知道第四題要怎樣準備，有些考生覺得無話可說，有些考生以為是要像寫作文一樣寫下來說，所以導致很多考生去網上下載，夾帶紙條進考場，有的甚至拿著手機念，這樣不但得不到高分，反而因此而扣分，嚴重影響了考試的分數，甚至被判為作弊。

考前培訓的目的就是讓學生了解測試的內容、要求和技巧，以及注意事項等等。只有了解了測試本身，才能在測試方面取得好成績。

3.考前培訓可幫助同學們提高普通話水平

雖然培訓時間短，但在培訓的時候加以訓練，對于同學們的普通話還是很有幫助的，比如平翹舌音、齊撮音的問題，只要在培訓時老師提醒，學生學會之后在培訓后加上鞏固，進步就會很大。第四題的培訓也很顯著，在學習了考試的要求和技巧后，教師對第四題進行適當的舉例，多數學生都能夠做到舉一反三。

當然，在短短的幾個小時內要做到顯著提高學生的普通話水平顯然是不現實的，教師要做的，更多的是在考試的重難點方面下功夫，比如難點音，上聲到位，輕聲兒化音，以及朗讀時候注意字正腔圓、語速停頓等，說話題的方法等方面下功夫，以及就是第四題怎樣組織話題，在說話的時候注意語音標準、語法正確等。

4.考前培訓可幫助同學們提高學習及考試的積極性

國家通用語言文字法規定，普通高等院校、中等職業學校的學生都必須達到相應的等級，而如果要考教師資格證，一般的專業必須達到二級乙等水平，而語文教師必須達到二級甲等水平。這意味著每一位同學都必須參加普通話水平測試并達到相應的等級。

普通話的提高對于學生來說也是很有重要意義的。在當今社會，如果普通話水平不高，影響了表達能力，對于以后求職甚至找工作都是很有影響的，現在口語表達能力正為大家所重視，而普通話水平測試無疑就是一個很好的練習方式。

對于普通話，學生們存在著輕敵和不自信兩種態度。一些學生覺得自己的方言和普通話差別很小，對于普通話的學習存在輕視情況。而一些普通話基礎差的同學又覺得普通話太難了，存在畏難情緒。對于輕敵的同學，教師應使其認識到普通話與其方言的差別，從而認真學習；而對于畏難的同學，則應該使其樹立信心，堅持不懈，最終取得好成績。

培訓中，學習方法的介紹也是很重要的一部分。一些同學不知道怎樣學習普通話，想要認真學習又不得法。所以，在培訓的過程中，興趣的培養和學習方法的介紹是很重要的。

二.目前普通話機測考前培訓存在的問題

而從現在考前培訓的情況看，雖然已經取得了很多成績，但有些方面并不是很理想。問題如下：

1.培訓時間短，學習內容有限

普通話課一般要上一個學期，包括正音、朗讀訓練、說話訓練等等。而有些學生由于普通話基礎不太好，一些難的音需要很長時間才能學會。而第四題說話，對于很多不善于組織語言的同學來說要取得進步也不容易。而培訓時間只有短短的4個學時，所以很多方面都不可能顧及，或是只能點到為止。而如果增加學時，則在師資、學生的時間等方面又很難操作。所以，在有限的時間內，培訓內容是很有限的。

2.很難做到因材施教

培訓由于師資等問題，都是以講座的形式開展，每班人數都較多，而且學生的普通話水平參差不齊，問題也各不相同，但是由于條件受限，教師經常面臨“眾口難調”的問題，但又不可能兼顧每一個學生。參訓之后，學生們覺得也學到了東西，但是，好像對于自己的問題還沒有得到切實的解決。

3.培訓形式和方法單一。普通話作為語言課要求精講多練，但是在這樣的培訓形式下，只能精講，很難多練，最多來個大合唱。而聽錄音、課堂討論等其他形式當然也就很難實行了。顯然，這樣的培訓形式和方法并不能滿足需要。

三.普通話培訓對策探討

1.分班的再思考

現在每個培訓班學生人數眾多，且基礎不同，這樣培訓起來很難做到對癥下藥。所以，培訓班要怎么來分班，多少人分成一個班，是培訓效果好壞的一個重要因素。不妨讓參訓學生先在暢言網上進行測試和學習，學生知道自己大概的等級以及自己的問題所在，再據此報相應的班級，在教師上課的過程中考生就能更關注自己的問題所在，教師也可以根據學生的等級及問題進行培訓，相信培訓效果也就會更加明顯了。

2.培訓方式靈活化及培訓的延續性

學生接連上4個課時，本來就容易疲勞，而培訓內容繁多，如果按部就班地講，學生難免會覺得昏昏欲睡，有時不小心一分神、一個內容已經講過去了。所以，培訓方式應該靈活化，不能只是教師講學生聽，也不能只是幾個幻燈片就講完一個講座。教師只有運用靈活的培訓方式，才能讓學生易學易記，在有限的時間內學到更多的東西。

而隨著科技的發展，網上學習成了普通話學習的一個很重要的方式，學生可以根據網上學習平臺，比如暢言網上學習，發現自己學習的問題及難點，培訓之后，如有教師用方便的形式，比如網上，為同學們答疑解難，那么培訓將得到極大的延伸，培訓的作用也將會大大提高。

3.對普通話學習方法的介紹

普通話的學習是需要長期堅持的，培訓過程中有效的學習方法的介紹也尤為重要。如怎樣提高同學們的朗讀水平以及說話水平，教師不能在4個學時里一一窮盡，那么就可以教會同學們學習的方法。第三題朗讀，教會學生多聽范讀錄音并模仿，并用自己的錄音和范讀音比較等有效的方法讓學生覺得有進步。有效的學習方法是提高普通話水平并在普通話水平測試中取得好成績的一個重要保證。

總之，計算機輔助普通話水平測試的推行，是國家推普工作進一步開展的有力保證。而開展考前培訓，是考生在普通話水平測試中取得更好成績的一個重要舉措。對于邊疆高校來說，應該盡可能克服在考前培訓中面臨的問題，找到更有效的培訓方法，從而讓學生在培訓中得到極大的幫助。

參考文獻：

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（作者單位：云南文山學院人文學院）